【關(guān)鍵詞】體育課 運動興趣 示范動作 自選項目 游戲

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08A-

0128-01

兒童天性好動，但是部分學(xué)生卻并不喜歡上體育課。究其原因主要有：學(xué)生體質(zhì)差，怕吃苦；體育教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法枯燥乏味等。而教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法枯燥則是學(xué)生不喜歡上體育課的關(guān)鍵所在。因此，體育教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法設(shè)計方面多做研究，尋找到激發(fā)學(xué)生進行體育運動的興趣點，提高體育課堂的教學(xué)熱度，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

一、教師示范動作，誘發(fā)學(xué)生的求知欲

教師示范，學(xué)生模仿；教師指導(dǎo)，學(xué)生強化訓(xùn)練，這是眾多體育課的基本教學(xué)流程。學(xué)生對這樣的教學(xué)安排早已熟知，但如果每節(jié)課都一成不變，就難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不妨在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)做出調(diào)整，比如增加示范內(nèi)容，充分利用自身的運動特長，提高展示難度和技巧性，讓學(xué)生有更多觀摩學(xué)習(xí)的機會，從而激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

如在教學(xué)“雙杠騎撐后回環(huán)”這一訓(xùn)練內(nèi)容時，很多學(xué)生對“雙杠騎撐”很有興趣，但在進行“回環(huán)”練習(xí)時，因為難度比較大，大多數(shù)學(xué)生不愿意嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落。為了讓學(xué)生盡快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師首先要完成示范動作。教師在雙杠上起、轉(zhuǎn)、回環(huán)、單臂撐過身體，著重就如何提高勢能和重力的講解來引導(dǎo)學(xué)生對動作的關(guān)鍵技術(shù)難點進行觀察，激發(fā)學(xué)生完成訓(xùn)練動作的自信心。此時，教師以動作示范為主，加上適當(dāng)?shù)闹v解，強調(diào)了注意哪些主要動作細(xì)節(jié)，強化了技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生自然會按照教師的要求完成相關(guān)技術(shù)動作的練習(xí)。

二、增加自選項目，激發(fā)學(xué)生的參與度

新課改要求凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，引入自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。這要求教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思路，讓學(xué)生發(fā)揮體育教學(xué)的主體作用。如在體育運動項目的設(shè)置與選擇上，教師尊重學(xué)生的個性運動差異，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的運動項目，以激起學(xué)生的教學(xué)參與度，進一步提升運動效果。為了管理方便，教師可以為學(xué)生劃定項目選擇范圍，讓學(xué)生自由組成運動小組完成訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生在自己選擇的運動項目中與同學(xué)一起進行運動訓(xùn)練，形成了合作探究的氛圍，提高了運動技能。

在體育課之前，教師可以根據(jù)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容征集學(xué)生意見，并制定教學(xué)方案，特別是在運動項目的設(shè)計上，要充分考慮學(xué)生的意愿。如在球類運動項目中，教師首先要讓學(xué)生明確運動項目內(nèi)容，至少準(zhǔn)備籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等常規(guī)運動項目供學(xué)生選擇，然后讓學(xué)生以6人為單位自由組成活動小組，各組選好一名小組長，各小組在小組長的帶領(lǐng)下自主選擇運動項目進行練習(xí)。教師規(guī)定練習(xí)輪換時間，一般以10分鐘為宜。小組活動形式也可以自由開展，如進行籃球?qū)官?，也可以進行搶球游戲等，期間教師要及時做好相關(guān)輔導(dǎo)工作。自選項目的設(shè)置促進了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

三、游戲代替競技，促使學(xué)生在樂中學(xué)

體育游戲能促使學(xué)生心理、機體的有效放松。在體育課的放松整理活動中，教師要采用趣味性、運動量較小的游戲，讓學(xué)生在輕松活潑、幽默的氛圍中擺脫體育活動帶來的緊張狀態(tài)，以便全身心投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。體育游戲眾多，教師可以進行游戲征集，如打活靶、打飛碟、擊掌傳球、胯下傳球、貼燒餅、打沙包等這類游戲深受學(xué)生喜歡。如在教學(xué)“小足球腳內(nèi)側(cè)傳球”和“排球雙手傳球”等訓(xùn)練內(nèi)容時，筆者就引入了“打活靶”和“打飛碟”的游戲。在“打活靶”游戲中，筆者先將學(xué)生分為兩個小組，一組成員當(dāng)“活靶”，站在場地中央，一組成員圍成一個圏，學(xué)生用籃球或者排球投打“活靶”，被擊中者被罰下場。“打飛碟”游戲也是由學(xué)生分組進行，一個學(xué)生用籃球投籃，另一個學(xué)生用籃球擊打，如果兩個球相撞，學(xué)生則互換位置繼續(xù)進行?？傊?，體育游戲內(nèi)容趣味性強，在體育教學(xué)中運用游戲代替以往的競技活動更能抓住學(xué)生的參與熱情，使體育課升級為健康運動課，學(xué)生愉悅身心的同時增強了體質(zhì)。

要讓學(xué)生喜歡體育課，關(guān)鍵是教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要利用技藝展示，增加自選運動項目，將游戲引入體育課堂等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與體育運動訓(xùn)練。

（責(zé)編 楊 春）