【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年段 多說(shuō) 多寫(xiě)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08A-

0094-01

語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)方面的訓(xùn)練。語(yǔ)文教師在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要立足課堂改進(jìn)教學(xué)方式，還要充分整合教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，綜合提升學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。筆者在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中強(qiáng)化了這一方面的探究，取得了一定的成效。

一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)

課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。教師在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)字詞與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多表達(dá)、多寫(xiě)話，以此提高學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。筆者在教學(xué)中從三個(gè)方面入手引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)，首先借助學(xué)生的生活感知，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上“多說(shuō)”。如教學(xué)蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)課文《蠶姑娘》時(shí)，由于不少學(xué)生家中飼養(yǎng)蠶，他們比較熟悉蠶寶寶的情況，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己印象中的蠶寶寶。這樣的話題打開(kāi)了學(xué)生的話匣子，他們圍繞著蠶紛紛發(fā)言，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力具有積極的作用。其次是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，在教學(xué)中設(shè)置“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，如教學(xué)蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)課文《狐假虎威》時(shí)，為了幫助學(xué)生深刻理解故事的寓意，筆者要求學(xué)生模仿不同動(dòng)物的口吻說(shuō)幾句話，有的學(xué)生模仿老虎說(shuō)話，有的學(xué)生模仿受驚嚇的小動(dòng)物說(shuō)話。這樣的訓(xùn)練不僅使學(xué)生加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且增強(qiáng)了其思維能力與想象能力，可謂一舉三得。另外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成勤寫(xiě)的良好習(xí)慣，給學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)陣地引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)

教師應(yīng)當(dāng)充分利用校園、教室中的墻報(bào)、版報(bào)等資源，尤其是在小學(xué)低年級(jí)階段，使這些教學(xué)資源成為課堂教學(xué)不可或缺的一部分。筆者在課堂教學(xué)中注重發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)陣地，將其與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生搭建多讀多寫(xiě)的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力的提升。首先，筆者在班級(jí)設(shè)置了《每日說(shuō)寫(xiě)》專欄，在黑板的兩側(cè)分別設(shè)置了專欄，一側(cè)寫(xiě)上優(yōu)美的語(yǔ)段供學(xué)生欣賞，為學(xué)生積累語(yǔ)言文字，為口語(yǔ)表達(dá)打好基礎(chǔ)。另一側(cè)是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的主題，如“我印象最深刻的事情”“我最好的朋友”“我最熟悉的小動(dòng)物”等，這樣的說(shuō)話訓(xùn)練能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。其次，還要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生將自己平時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所思記錄下來(lái)，逐步提高學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。另外，筆者在教學(xué)中滲透愉快教學(xué)的理念，在班級(jí)開(kāi)設(shè)了“說(shuō)寫(xiě)小明星”專欄，將口語(yǔ)表達(dá)以及寫(xiě)話方面進(jìn)步明顯的學(xué)生選出來(lái)，授予其“說(shuō)寫(xiě)小明星”的榮譽(yù)稱號(hào)，在班級(jí)中營(yíng)造“人人喜歡說(shuō)寫(xiě)，人人參與說(shuō)寫(xiě)”的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生在多說(shuō)多寫(xiě)的訓(xùn)練中感受到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

三、開(kāi)展讀寫(xiě)專題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)

筆者在教學(xué)中緊密結(jié)合學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)主課題，將讀寫(xiě)專題活動(dòng)融入語(yǔ)文教育教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。首先，筆者配合學(xué)校教務(wù)處推進(jìn)課題研究，對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了重新調(diào)整，在每天語(yǔ)文早讀課中留出10分鐘進(jìn)行專門(mén)的說(shuō)話訓(xùn)練，提前一天布置說(shuō)話的題目，課上要求學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序走上講臺(tái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣的說(shuō)話活動(dòng)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，每天中午專門(mén)設(shè)置20分鐘的寫(xiě)話課，指導(dǎo)學(xué)生按照指定的寫(xiě)話主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練，如描寫(xiě)小動(dòng)物的、記敘活動(dòng)場(chǎng)景等，學(xué)生紛紛寫(xiě)下自己熟悉的寵物，描述了課間活動(dòng)的場(chǎng)景，內(nèi)容豐富，表達(dá)了學(xué)生的真切感受。

四、組織課外興趣小組引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)

培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力，除了抓好課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)之外，還要積極向課外拓展，充分利用課外興趣小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。筆者制訂了學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生自由組成說(shuō)寫(xiě)興趣小組。筆者在教學(xué)中將興趣小組活動(dòng)貫穿教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在興趣活動(dòng)中，筆者組織學(xué)生相互探討，提出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生在腦海中組織詞匯、梳理語(yǔ)言表達(dá)，并由小組代表發(fā)言，其他成員補(bǔ)充或者提建議，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。另外，筆者還對(duì)學(xué)生提出了一系列寫(xiě)話要求，分內(nèi)容、分層級(jí)進(jìn)行梯度訓(xùn)練，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。這樣教師不僅能夠?qū)W(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力訓(xùn)練從課堂向課外延伸，而且對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師要立足課堂并積極拓展教學(xué)空間，整合各種有效教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力的全面發(fā)展。

（責(zé)編 楊 春）