生本教育，因其高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生而獲得無(wú)窮的生命力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的積極性和主動(dòng)性。生本教育實(shí)驗(yàn)在我校已大力推行了兩個(gè)學(xué)年，作為一名英語(yǔ)教師，我始終堅(jiān)信英語(yǔ)教學(xué)在生本教育理念下的可行性。它符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)總體目標(biāo)的要求，即培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，就是我們通常所說(shuō)的“生本教育”的生成過(guò)程。兩年的生本教育實(shí)踐，讓我受益匪淺。

一、談好課堂序曲，啟動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)思維

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師總是讓學(xué)生聽(tīng)到是“Open your books，turn to Page ...”這樣的開(kāi)頭語(yǔ)，現(xiàn)在看來(lái)，這是很不科學(xué)的。我在生本教育實(shí)踐過(guò)程中，采用了一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維、活躍課堂氣氛的教學(xué)法。首先，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，課堂導(dǎo)語(yǔ)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它如同橋梁，又似路標(biāo)，能夠聯(lián)系新舊知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率。例如，初二英語(yǔ)“Food festival”這一話題，引言部分，教師可以把學(xué)生經(jīng)常吃的東西提出來(lái)，繼而宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，看看Maria和她來(lái)自不同國(guó)度的朋友們都喜歡吃什么，放錄音，讓學(xué)生扮演角色。這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生在興趣和愉快中學(xué)，教學(xué)效果甚佳。其次，課前安排學(xué)生三到五分鐘的free talk，這也是一個(gè)理想序曲。教師每節(jié)課不定人、不定題地要求學(xué)生談?wù)撟约合矚g的話題，學(xué)生會(huì)選好自己的話題，其他學(xué)生注意聽(tīng)，進(jìn)而產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生在緊張而又愉快中學(xué)習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)思維。

英語(yǔ)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)較多，教師要力求做到新、奇、巧、多樣，盡量避免傳統(tǒng)課堂上以復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課的方式，要做到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，運(yùn)用生活中的話題啟發(fā)學(xué)生思維。

二、利用多媒體，優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

當(dāng)今，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已走進(jìn)課堂，有力地推動(dòng)了教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展。尤其是英語(yǔ)課堂，多媒體教學(xué)是提高學(xué)生興趣的有效途徑。多媒體能夠給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)造喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言環(huán)境，輕松愉快地理解和感知畫(huà)面，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能。學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中感知、理解、操練和運(yùn)用的幾個(gè)步驟，既是學(xué)生從感知認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，又是全方位學(xué)習(xí)、多角度掌握知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)化過(guò)程，學(xué)生達(dá)到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就會(huì)逐步獨(dú)立地用英語(yǔ)表達(dá)思想。例如，教學(xué)初一英語(yǔ)“The seasons of the year”時(shí)，我們可以在屏幕上展示四季的圖片，簡(jiǎn)單地給出提示詞，讓學(xué)生看圖結(jié)合自身的經(jīng)歷用英語(yǔ)說(shuō)話。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。再通過(guò)不同地區(qū)的四季圖片，拓展學(xué)生的思維，讓多媒體稱為強(qiáng)化教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)圖片和錄音，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工處理，形成正確的理解，再用英語(yǔ)把自己看到和聽(tīng)到的內(nèi)容完整地表達(dá)出來(lái)，把教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化到說(shuō)上，英語(yǔ)成為學(xué)生的交際語(yǔ)言，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際語(yǔ)言能力

借助直觀教具、多媒體、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作表情等，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂的多樣化、趣味化，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，我們可以采用“演、唱、畫(huà)”等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中，師生協(xié)同，樂(lè)在其中，使用英語(yǔ)交際的能力得到提高。

“演、唱、畫(huà)”，是一種集多功能于一體的教學(xué)手段和方法，更適合于經(jīng)濟(jì)條件不發(fā)達(dá)的農(nóng)村英語(yǔ)課堂。首先，“演”在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)中顯示出很大威力，尤其是扮演角色進(jìn)行會(huì)話，是高層次、高素質(zhì)的交際能力，更能發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。例如，在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)語(yǔ)法時(shí)，教師可以找個(gè)學(xué)生到前面，讓他做各種動(dòng)作，然后提出問(wèn)題：What is he doing？要求學(xué)生回答。這樣的表演，不僅有效使學(xué)生領(lǐng)悟了所做動(dòng)作，而且對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用和形式加深了理解和記憶。又如，初一英語(yǔ)前兩個(gè)單元是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話，如果采用傳統(tǒng)的操練方法，教師只需幾分鐘就可以操練完畢，完成教學(xué)，如果用扮演角色的教學(xué)方法，就可以使課堂生動(dòng)有趣，每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)著扮演角色，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)話，收到良好的教學(xué)效果，符合“生本教育”的理念。也可以在小組內(nèi)部進(jìn)行表演，實(shí)行加分制，促進(jìn)各組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣英語(yǔ)口語(yǔ)差的同學(xué)，也會(huì)扮演角色，生動(dòng)地模仿，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂找到樂(lè)趣。其次，把“戲”引入課堂，也是獨(dú)具一格的，將游戲引入課堂，是新教材的鮮明特點(diǎn)。實(shí)踐表明：英語(yǔ)游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠?qū)W(xué)生從單詞、句式乏味的記憶中解脫出來(lái)。初一英語(yǔ)“My Body”這個(gè)話題，我們可以讓學(xué)生指著自己的各個(gè)部位，用“This is my head/...”的表達(dá)說(shuō)出來(lái)，而后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即“Touch your head，put up your hands，open your eyes ...”，做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)，被小組罰“跳躍”或下蹲，大家都會(huì)開(kāi)心不已，內(nèi)心十分高興，課堂氣氛活躍，這樣學(xué)生就會(huì)在濃情趣味中獲得知識(shí)，這種游戲法，也是英語(yǔ)教學(xué)中鞏固知識(shí)、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的有效手段，能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。再次，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡片、掛圖等教學(xué)方法，簡(jiǎn)便易行動(dòng)，生動(dòng)又活潑，加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解和記憶，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

總之，新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把“生本教育”真正“落戶”于英語(yǔ)課堂，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大技能，使英語(yǔ)成為交際的工具，隨著教育思想的不斷改革，新的英語(yǔ)課堂模式也在探索中前行。因此，我相信：在英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)刻以生本教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，會(huì)使農(nóng)村英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)和活力，讓農(nóng)村學(xué)生享受什么是“學(xué)中樂(lè)”。