摘 要： 本文通過對想象功能的分析，主要闡述了想象和美術(shù)創(chuàng)作的密切關(guān)系，以及作者在美術(shù)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、激發(fā)創(chuàng)作靈感的實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞： 想象 創(chuàng)造性 美術(shù)創(chuàng)作

黑格爾曾說：“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。想象是創(chuàng)造性的?！苯處熢诿佬g(shù)創(chuàng)作中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，有助于他們創(chuàng)作出新穎又感人的優(yōu)秀作品。

一、想象的重要性

想象是人對頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程，因此想象是視覺創(chuàng)意實踐的基礎(chǔ)之一。想象力是創(chuàng)造新題材、新構(gòu)想、新技法和新穎藝術(shù)氛圍的藝術(shù)才能。如果說創(chuàng)作是藝術(shù)家的舞臺，那么想象就是編導(dǎo)。做一個有想象力的編導(dǎo)，就要不斷對生活進(jìn)行觀察、捕捉、積累，篩選、組合、想象、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步?！泵佬g(shù)史上有創(chuàng)造性的藝術(shù)大師們都非常重視想象，即美術(shù)創(chuàng)作中的形象思維。例如，凡·高曾說：“想象確實是我們必須發(fā)展的才能。只有它才能夠使我們得以創(chuàng)造一種升華了的自然，它比對現(xiàn)實的短暫一瞥——在我們的眼中它一直像閃光一樣變化著——更能找到撫慰，更能使我們覺察。如仰望布滿星星的天空，這時候激起了我的畫意，就像白天打算畫一片長滿蒲公英的綠色草地那樣。”

二、想象為美術(shù)創(chuàng)作插上翅膀

“形象思維是美術(shù)創(chuàng)作的唯一思維方式。它的根本特征就是它的想象性”。美術(shù)創(chuàng)作貴在創(chuàng)新，而想象是具有創(chuàng)造性的。

美術(shù)創(chuàng)作需要想象，作品描繪的生活場景是創(chuàng)作者在體驗實際生活的基礎(chǔ)上，按照自己的意圖和美學(xué)思想重新安排過的。不管是寫實的還是抽象的作品，規(guī)律都是如此。不過抽象的作品虛構(gòu)表現(xiàn)得更加明顯，因為它的繪畫形式是按照創(chuàng)作者的想象創(chuàng)造出來的，與實際生活形態(tài)距離較遠(yuǎn)。而任何一幅優(yōu)秀的寫實作品同樣離不開想象力，與生活原型的有機(jī)融合，缺乏想象力是很難創(chuàng)作出感人的作品的。藝術(shù)創(chuàng)作者通過藝術(shù)想象，使繪畫形象更加具體、更加豐富，并使它們活起來，通過藝術(shù)思維構(gòu)思成獨(dú)特又理想的藝術(shù)意象活動，它是藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)，達(dá)·芬奇為我們提供了一種有助于藝術(shù)思維的觀照方法，這就是：“觀察一堵污漬斑斑的墻面或五光十色的石子。倘若你正在構(gòu)想一幅風(fēng)景畫，你會發(fā)現(xiàn)其中似乎真有不少風(fēng)景?！边€能見到各種戰(zhàn)爭場面，任何動作、表情、服裝等都能組成完整形象的事物。引導(dǎo)學(xué)生觀察天空彩霞形狀的變化，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

三、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，獲得創(chuàng)作靈感

1.尊重學(xué)生，注重個性發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)中，教師首先要尊重學(xué)生神奇的想象，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生張開想象的翅膀。大多數(shù)學(xué)生因個性和生長環(huán)境的不同，都有自己獨(dú)特的想法。只要教師正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們的想象力，鼓勵他們敢于思考、敢于創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，自由發(fā)揮，學(xué)生就能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個性的體現(xiàn)。

在美術(shù)教學(xué)中，要充分給學(xué)生張揚(yáng)個性的空間，給予尊重。經(jīng)過長時間的實踐，同學(xué)們的創(chuàng)作欲望會被激發(fā)出來，想象力得到很大提高。學(xué)生作品有了真情流露，有了自己的個性，自然就有了生命。

2.開闊學(xué)生視野，激發(fā)想象力。

藝術(shù)來源于生活，創(chuàng)作者需要在對生活的觀察中發(fā)現(xiàn)美。因此美術(shù)創(chuàng)作離不開大自然，那么觀察自然、了解自然、升華自然就成了創(chuàng)作者的職責(zé)。我認(rèn)為在創(chuàng)作過程中可以偏向具象，也可以偏向抽象，但是不管怎樣都要以生活為基礎(chǔ)，沒有對大自然的觀察，創(chuàng)作出的作品就會變得空洞。在美術(shù)教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫生時要細(xì)致觀察生活和自然，并通過體驗生活等方式豐富他們的直觀感受，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加其想象的儲備。

缺乏想象力是學(xué)生面對創(chuàng)作無從下手、畫不出來的原因之一。想象力是在意象基礎(chǔ)上發(fā)展的，當(dāng)意象圖式積累到一定量時，想象才可能產(chǎn)生。學(xué)生的想象能力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗的積累有著密切聯(lián)系，任何想象總以感性材料為基礎(chǔ)，如在美術(shù)課上，讓學(xué)生畫西紅柿，學(xué)生認(rèn)為太簡單了，西紅柿有什么可畫的？但是我要求解剖它，把它解剖成盡可能多的形態(tài)表現(xiàn)的時候，可以通過多媒體展示各個角度的圖片，學(xué)生會覺得西紅柿確實可以畫得非常有趣，具有多種可能性。圖片展示一個完整的西紅柿經(jīng)過剖析之后，可以產(chǎn)生非常豐富的局部形態(tài)，有了老師的有效引導(dǎo)，學(xué)生能創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)造力的作品。

美術(shù)課要多走出教室，使學(xué)生直接觀察自然界的事物變化及規(guī)律，可以通過對生活的觀察和積累，獲得第一手資料，從而插上想象的翅膀，達(dá)到發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美和創(chuàng)造美的目的。

3.改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，老師掛一幅范畫，學(xué)生照著畫；或老師畫一筆，學(xué)生跟著畫一筆，誰畫得像誰的分就高。這些傳統(tǒng)的、錯誤的繪畫教學(xué)方法只能扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感受、情緒等，從而產(chǎn)生想象，美術(shù)作品是形象思維的產(chǎn)物，通過培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，不僅使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練，而且提高創(chuàng)造思維能力。

美術(shù)欣賞課上，學(xué)生在了解畢加索的時候，我為了讓學(xué)生深刻地了解立體主義風(fēng)格，先拿一張很完整的照片，然后讓學(xué)生把它撕成六七片或者七八片，最后把它重新拼貼，完全隨意地拼貼，拼貼出來仍然很像照片原形，如肖像，為什么？因為你打亂了它的秩序，但是你所有的局部都來自于這個照片，沒有經(jīng)過任何添加，這是立體主義很重要的觀點(diǎn)。畢加索就是這樣，他從不同視點(diǎn)看到東西，然后把它打成碎片重新加以拼貼，表現(xiàn)對某一個事物腦子中的整體印象而不是眼睛看到的印象。這樣學(xué)生直觀地看到肖像的變化，并且通過想象能很深刻地理解立體主義。

《奇妙的肌理》這課可以讓學(xué)生到校園里找各種各樣的東西來拓印，把拓印下的肌理拼貼起來，做一次肌理的、質(zhì)感的訓(xùn)練，手法多種多樣，實物的拓印是一個方面，從報紙雜志上找照片，然后復(fù)印、拼貼也是一種方式，還有現(xiàn)實中的物品，如舊衣服、編織物也可以拓印，再進(jìn)行拼貼，肌理的創(chuàng)造是有很多種手段的，肌理是現(xiàn)代藝術(shù)語言很重要的一種表達(dá)途徑，甚至它本身已成為藝術(shù)的一種形式。學(xué)生通過實踐，既提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣又拓寬了想象空間，創(chuàng)作出了不少令人激動的作品。

《多變的色彩》一課，如要表達(dá)湖水的顏色，我會要求學(xué)生畫10張以上等大的正方形色塊小稿。40個學(xué)生會有四百多張，把教室墻壁全部擺滿之后，洋洋大觀。這時每個學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)非常有意思的豐富色彩，簡直太豐富了，充實了他們對湖水顏色的想象，學(xué)生在老師的啟發(fā)下表現(xiàn)大自然賜予的啟示，這是以量的方式達(dá)到思想上質(zhì)的飛躍，這堂課讓學(xué)生重新認(rèn)識了自然的色彩。

美術(shù)教師要給學(xué)生一雙想象的翅膀，讓他們自由地翱翔在藝術(shù)的無垠天空中。當(dāng)我們懷著對生活的熱愛，飽吸大自然的靈氣，充分張開想象的翅膀時，就會涌現(xiàn)出千萬種臆想。讓我們?nèi)ミx擇、去創(chuàng)造，再也不會感到缺乏題材，面對空白而無法下筆。

參考文獻(xiàn)：

[1]黑格爾.美學(xué).第一卷.

[2]奇普.塞尚、凡·高、高更通信錄.廣西師范大學(xué)出版社，2002.

[3]王宏建，袁寶林主編.美術(shù)概論.高等教育出版社，1994.

[4]章利國.造型藝術(shù)美學(xué)導(dǎo)論.河北美術(shù)出版社，1999.