摘 要： 民主意識有利于開卷考試的教育實效；民主作風可以獲得有效的教育方法；民主程度是實現(xiàn)教育效果的關(guān)鍵。總之，教學民主對政治課教學效果具有指導作用，從根本上說，有兩個方面：一是民主意識與合格政治教師應具備的素質(zhì)關(guān)系；二是培養(yǎng)學生民主意識的深遠意義應引起我們的重視。

關(guān)鍵詞： 政治教學 教育實效性 民主意識 民主作風 民主程度

怎樣增強政治課教學的教育實效，是每一位政治教師苦苦探索的一個重要課題。教育改革家魏書生認為：“教育的改革，首先是教育思想的改革，而他的教育思想的核心，就是民主與科學?！苯Y(jié)合教學實際，研究并借鑒教育改革家的教育思想，我們深深體會到，增強政治課教育實效最根本、最重要、最有效的途徑，就是教學民主。

一、民主意識有利于開卷考試的教育實效

政治課教學的目的之一是向?qū)W生傳授馬列主義的基本原理和唯物史觀——科學社會主義的基本常識，培養(yǎng)學生分析問題的能力，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀，以及正確的政治觀點。面對開卷考試中試題的靈活性和多樣性，要讓學生迅速轉(zhuǎn)變思想，是一個十分復雜的認識和心理適應過程，是學生的知（認識）、情（情感）、信（信念）、意（意志）、行（行為）在教育過程中統(tǒng)一發(fā)展的過程，其中每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)過學生各種思想因素的矛盾運動。教育者和受教育者之間動機和效果的矛盾，教育者與受教育者分別與教育內(nèi)容、方法之間的矛盾等，都會直接或間接地影響教育效果。在上述這些矛盾中，師生之間的矛盾是主要的，將最終決定動機與效果是否統(tǒng)一。解決這一矛盾的前提和基礎，是教師必須樹立民主意識。

首先，只有樹立民主意識，才能真正接近學生、了解學生、貼近學生，才能逐漸深入學生心靈、思想。教師對他們的學習、生活、社會、人生的真實思想，以及他們的希望和要求要真正要了解，從而達到“育人先要知人”的目的。

其次，只有樹立民主意識，才能溝通和發(fā)展師生之間的感情。只有在師生之間建起牢固的感情紐帶，才能有助于形成有效的教育方法，達到理想的教育效果。情感的交流和加深，依賴于平等、互愛和真誠，關(guān)鍵在于師生之間的情感共鳴。政治課教學要富有感染力，富有藝術(shù)性、人情味，符合心理學的規(guī)律。要激發(fā)學生的學習興趣，用情感感染學生，使學生達到信任、理解、認同，才有利于知、信、意、行的轉(zhuǎn)化，這是心理規(guī)律。這一切都要依賴于教師的民主意識，學生的心靈就像回音壁，你對他發(fā)出理解、尊重、熱愛、信賴的呼喚，那么他必然會給予相同的反饋。

最后，只有樹立民主意識，才能尊重學生的主體作用，充分調(diào)動學生的積極性。民主意識的貫徹，可以激發(fā)學生的良好心境、飽滿的熱情、渴求知識的興趣和欲望。此時，學生會積極配合教師教學，自覺接受老師的教育與指導。

二、民主作風可以獲得有效的教育方法

多數(shù)教師都探討出了很多行之有效的教學方法。例如怎樣把抽象的知識變得生動有趣，使學生易于接受；怎樣更好地理論聯(lián)系實際；怎樣增強課堂教學的吸引力、說服力等，但很少能得到普遍指導意義的教法理論。魏書生認為：“如果在教學中時時把學生當成學習的主人，而且是活生生的、心理和生理都有無限潛力的、不斷變化著的主人，那么你所想出來的辦法，就容易讓學生接受。反之，把雙邊活動變成一廂情愿的艱苦勞動，即使借用別人一兩個方法上的竅門，用到自己那里也行不通。”這里值得注意的是，“時時”把學生當成主人，而且是“不斷變化著”的主人，這就要求教師發(fā)揚民主作風，經(jīng)常和學生共同商量教與學的問題，不斷更新教學方法。政治課怎么上？教育目標如何實現(xiàn)？這些需要師生商量協(xié)調(diào)，在各抒己見的基礎上，讓學生以“假如我是政治課教師”為題，談談自己的教學設想，這實質(zhì)上是了解學生思想實際的問卷調(diào)查，也是以民主方式探討行之有效的學習方法。當教師以誠懇尊重的態(tài)度讓學生發(fā)表觀點、看法、意見、主張的時候，學生極易敞開心扉。這就要求教師從分析目前情況入手，把課本和實際統(tǒng)一起來。這種民主交流，既讓我們較全面地把握學生的思想實際，又豐富教師的教育方法；既給我們增添了不斷充實完善自己以滿足教學需要，更堅定了我們上好政治課的信心。

根據(jù)學生的要求，我們采用了“雙邊活動、聯(lián)系實際”的教學方法。雙邊活動其一是針對每周將要學習的內(nèi)容，師生共同收集相關(guān)實踐材料，授課內(nèi)容比較簡單的，讓學生準備一節(jié)課；其二是在課堂教學中，師生共同提出問題，共同討論商量。聯(lián)系實際，就是著眼于國內(nèi)外重大時事、社會生活中的主要現(xiàn)象和問題、學生自身生活和思想實際等，從而大大增強課堂教學的吸引力和說服力。

實踐證明，像這樣在民主意識指導下的教學活動，既讓教師獲得有效的教育方法，又使學生感到理論和實際聯(lián)系的密切，在學到知識受到教育的同時培養(yǎng)感情和興趣。

三、民主程度是實現(xiàn)教育效果的關(guān)鍵

有一位教育改革家曾說：“民主像一座搭建在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊。”師生之間的橋梁越堅固、越寬闊，所承載和通過的信息量就越大，師生之間相互理解、支持的程度也就越高，教育效果就越好。因此，民主的實施程度是實現(xiàn)教育效果的關(guān)鍵。

總之，教學民主對政治課教學效果具有指導作用，單純地注意具體的教學法和教育效果是不夠的，從根本上說有兩個方面：一是民主意識與合格政治教師應具備的素質(zhì)關(guān)系；二是培養(yǎng)學生民主意識的深遠意義應引起我們的重視。我們必須認真加以對待，這樣才能有利于提高政治課教學的民主與教育實效，有利于增強教學效果。