摘 要： 數(shù)學(xué)在高考中的重要性一直讓人們無法忽略，其學(xué)習(xí)的難度系數(shù)高。根據(jù)新課改后國(guó)家對(duì)數(shù)學(xué)科目的最新要求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)愛，全方位地了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和能力。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)中的絕大部分知識(shí)都與初中數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系，所以數(shù)學(xué)教師可以將初中數(shù)學(xué)知識(shí)作為授課基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文從這一角度整理和分析了高一數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)一步提高高一數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高一數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提高方法

從內(nèi)容上來講，高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，已經(jīng)有了非常大的變化，其難度系數(shù)高、概括性強(qiáng)、想象空間大、抽象性強(qiáng)，經(jīng)常讓人覺得復(fù)雜難懂，且枯燥乏味。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谶@種情況下有所提高，我總結(jié)多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就怎樣提高高一數(shù)學(xué)質(zhì)量談?wù)効捶?，希望?duì)各位同仁有所幫助。

1.學(xué)習(xí)策略，更新調(diào)整

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容和教育任務(wù)多以基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性知識(shí)為主，教師在選用教育方法時(shí)經(jīng)常選用直接、簡(jiǎn)單的方法，但是高一數(shù)學(xué)知識(shí)所涉及的范圍和難度都明顯增大，因此教育方法的選用變得更復(fù)雜。面對(duì)這種新情況，學(xué)生應(yīng)及時(shí)作出反應(yīng)和調(diào)整，盡快適應(yīng)新環(huán)境下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)法是高中數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較常用的教學(xué)方法，應(yīng)用這一方法，學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)更快，效果更好，更輕松。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，例如、審題和分析、思考和理解、計(jì)算和應(yīng)用，等等，這些解題步驟都具有極強(qiáng)的技巧性和靈活性，都是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高一學(xué)生剛剛進(jìn)入高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，采用自學(xué)思考法、指導(dǎo)探究法、問題探討法、類比實(shí)驗(yàn)法、假設(shè)推理法等都對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的形成有很大的幫助。

此外，能力訓(xùn)練也是高一數(shù)學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師應(yīng)當(dāng)一方面強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)瀏覽完數(shù)學(xué)題目，并分析和整理出題目所包含的具體內(nèi)容，為解決數(shù)學(xué)問題做好準(zhǔn)備工作。另一方面要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣，好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生用最短的時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成善于思考、積極提問、專心聽講等優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，及時(shí)吸收教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)屬于理工類科目，學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障，教師在平時(shí)的授課過程中應(yīng)當(dāng)特別注意學(xué)生該方面能力的培養(yǎng)，在完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，更要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)模式是千變?nèi)f化的，既可以采用傳授、講解自學(xué)等方式，又可以采用實(shí)踐、討論等方式，教師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境時(shí)，可以選用提問和解答的方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，他們的求知欲望強(qiáng)，會(huì)主動(dòng)、積極地探索和發(fā)現(xiàn)。

3.教材內(nèi)容，相互聯(lián)系

初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的重要性。教師在授課過程中，只需要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生再通過加強(qiáng)性的學(xué)習(xí)，基本上就能取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)與其有很大不同，學(xué)生除了要全面掌握數(shù)學(xué)課本內(nèi)容外，還要分析各種知識(shí)之間的聯(lián)系。初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更喜歡圍繞教師、跟隨教師，不會(huì)將真實(shí)的想法表達(dá)出來，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生的疑問不進(jìn)行過多的思考和探究，最后導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。為了很好地解決這一問題，教師在高一數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣更有利于學(xué)生取得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。另外，教師不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)盲目、武斷地評(píng)定數(shù)學(xué)課本的優(yōu)劣，而要從其內(nèi)容的新穎性和實(shí)際性出發(fā)理解教學(xué)內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，難度不是初中數(shù)學(xué)可以比擬的，因此，教師應(yīng)當(dāng)盡量組織學(xué)生進(jìn)行有特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生順利完成活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更透徹。

4.教學(xué)方法，合理調(diào)配

首先，結(jié)合高中學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)和思考方式，教師要有計(jì)劃性地分配教學(xué)任務(wù)，讓所有學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維都得到發(fā)展，全面增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

其次，教師應(yīng)當(dāng)做好高一數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納工作，讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好有選擇性地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，完成數(shù)學(xué)任務(wù)。建立科學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，建立一個(gè)龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生自己歸納和總結(jié)，找到最適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并且復(fù)習(xí)時(shí)，找準(zhǔn)各類知識(shí)之間的聯(lián)系性，建立清晰明朗的數(shù)學(xué)圖表，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而對(duì)不足的地方及時(shí)彌補(bǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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