管理是管理者為有效實現(xiàn)組織目標，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷進行的協(xié)調(diào)活動。學校管理既是一門科學，又是一門藝術。在教育發(fā)展的新形勢下，校長要團結(jié)領導班子成員，規(guī)劃學校發(fā)展大計，認真研究提高辦學質(zhì)量的方法和措施，不斷優(yōu)化學校管理。運用科學發(fā)展觀的管理手段，對學校的人力、物力、財力等因素進行科學合理的組織和協(xié)調(diào)。通過近幾年的教學實踐，筆者就如何搞好學校教學管理工作加以探討。

一、以先進的理念帶動學校發(fā)展，在辦學理念的定位上校長應當有全面的思路。

在這里我們首先要找到領導（校長）與管理的相同之處與不同之處。這兩者既有共同之處：（1）方向一致，（2）職能相通，（3）主體地位合法，（4）主體素質(zhì)優(yōu)良；又存在不同之處：（1）領導是靈魂，管理是基礎領導是統(tǒng)率管理的，管理是落實領導的。（2）領導是柔性的，是軟科學，出軟件；管理是剛性的，是硬科學，出硬件。（3）領導側(cè)重于抓方向、抓原則；其尚方寶劍是思想工作、疏導工作；管理側(cè)重于抓過程、抓效率；其尚方寶劍是規(guī)章制度、恩惠政策。

多年來，我校在抓常規(guī)管理方面，堅持制度管理與人文管理相結(jié)合，過程管理與考核結(jié)果相結(jié)合，充分調(diào)動教師工作的積極性和主動性，逐年提高辦學質(zhì)量。

1.制度管理到位，調(diào)動教師的主觀能動性。

制定出一整套符合本校實際的規(guī)章制度，并在實踐中不斷充實和完善，日趨科學合理。以制度規(guī)范教職工的言行，建立起激勵機制、競爭機制和約束機制，調(diào)動教職工的積極性，激勵教職工奮發(fā)向上、開拓進取、求實創(chuàng)新，營造人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。

2.考核管理到位，提高辦學質(zhì)量。

科學化的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質(zhì)量高低的重要依據(jù)。一是認真研究制定考核細則。依據(jù)制度要求制定各項工作考核辦法，經(jīng)過自上而下的研究討論，修改完善，達成共識，形成考核細則。二是在嚴格落實考核上下工夫。在考核方法上，將平時考核與期末考核相結(jié)合，工作成績考核與基本技能考核相結(jié)合，突出教學工作全程考核這一重點。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示，使教師認識到自己工作中有存在的問題與不足，從而調(diào)動教師改進工作的主動性和認真做好工作的積極性。四是考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤，做到評先評優(yōu)不舉手，嚴格按照考核走，形成激勵競爭機制、人人力爭上游、積極主動做好工作，提高工作質(zhì)量的良好局面。

二、抓隊伍管理，重培養(yǎng)培訓，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

1.加強政治理論學習，增強教師的使命感和責任感。

近年來，我校堅持抓教師的理論學習不放松，確保學習時間、內(nèi)容、人員三落實，取得了較好的學習效果。一是組織教師系統(tǒng)地學習黨的教育方針政策，教育法律法規(guī)，使廣大教師提高思想認識，增強做好教育工作的責任感和使命感，調(diào)動教師努力工作的積極性和創(chuàng)造性。二是抓好師德行風建設，認真學習和貫徹落實《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，使廣大教師嚴于律己，勤奮工作，形成良好的教風、學風和校風。

2.切實抓好校本教研工作，促進新課程改革健康發(fā)展。

校本教研是立校之本，是優(yōu)化課堂教學、提高質(zhì)量、提高教師教學水平、培養(yǎng)教師成長的有效途徑。近年來我校重視抓好校本教研工作的管理，重在培養(yǎng)教師業(yè)務能力和教學技能上下工夫。一是認真學習先進的教育理論，吸取借鑒他人的先進經(jīng)驗，不斷充實和完善自我，更新教育觀念，改進教學方式，把先進的教學經(jīng)驗運用于自己的教學實踐中。二是充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的示范引領作用。學校重視骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)工作，每學期組織上好一兩節(jié)示范課，組織廣大青年教師聽課評課，為青年教師提供學習和借鑒平臺。三是開展課堂大練兵活動。在上好示范課的前提下，組織廣大教師參與課堂教學練兵活動，根據(jù)說課、做課、評課的基本要求，為每位教師提供學習和實踐的機會，取人之長，補已之短，互相學習，共同提高。

3.抓好教師基本功訓練。

教師基本功訓練要面向全體教師，通過各種訓練活動，使全體教師在原有基礎上有所提高。教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如。不同時期有不同的訓練內(nèi)容和要求，要分階段進行訓練。在每個階段的具體實施過程中，要針對不同地區(qū)不同對象的具體情況，提出不同的訓練項目和訓練標準，分層次地達到訓練的要求，切忌“一刀切”，要把階段訓練和長期訓練有機地結(jié)合起來。開展教師基本功訓練要講求實效，訓練內(nèi)容、要求、形式都要適合教師和學校的實際情況，做到練有所得，練以致用，促進教育教學能力的提高，達到提高小學教育教學質(zhì)量的目的。

三、提高校長自身素質(zhì)。

1.愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)。

（1）事業(yè)心：矢志向上的驅(qū)動力量和愛崗精業(yè)的精神支柱。

（2）責任感：確立奮斗目標的義務感悟和實現(xiàn)目標的自信力量。

2.廉潔奉公，培養(yǎng)高尚的道德情操。

（1）公正待人、廉潔勤政、率先垂范。要知道“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公；公則民不敢慢，廉則吏不敢欺；公生明，廉生威”。

（2）民主謙遜、心胸寬闊、識才愛才。

（3）尊重上級、體貼下級、團結(jié)同級。與上級領導保持正常的有規(guī)律的聯(lián)系，主動爭取領導的支持。對待下級要尊重老人、愛護青年、信任中層、體貼群眾。與下級建立一種相互信賴關系，使下級愿意提供原汁原味的信息、毫無偏見的建議、堅定不移的支持。對待同級要多看優(yōu)點，見賢思齊；少看缺點，見不賢自省。

3.與時俱進，把握時代的前進脈搏。

與時俱進，就是黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性；與時俱進，就是要全面跟上時代前進的步伐。與時俱進，就是要審時度勢，增強現(xiàn)代意識。

總之，學校管理是一個錯綜復雜的過程，只有在優(yōu)化中實踐，在實踐中優(yōu)化，才能更完善、更科學、更實用，才能發(fā)揮科學管理的職能作用，真正達到提高辦學質(zhì)量的目的。