摘 要： 隨著社會知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)備受人們重視。教師是祖國未來藍(lán)圖的設(shè)計者，教師是陽光下最輝煌而光榮神圣的職業(yè)。在新課改背景下，如何順應(yīng)時代的潮流，緊跟課程改革的步伐，在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生輕松、愉悅地掌握知識，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，取得良好的教學(xué)效果。小學(xué)信息技術(shù)老師必須用發(fā)展的眼光看待事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實生活身邊的事物，學(xué)會用現(xiàn)代信息技術(shù)認(rèn)識世界、解決問題。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)信息技術(shù)課 教學(xué)方法

二十一世紀(jì)，信息技術(shù)在日新月異地發(fā)生變化。在信息技術(shù)大爆炸的時代，人類社會向信息社會演進(jìn)，信息技術(shù)已滲透到世界的每一個角落?，F(xiàn)代信息化水平已成為衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志，正如海德格爾所說：“信息技術(shù)已成為現(xiàn)代人的歷史命運(yùn)。”現(xiàn)代信息技術(shù)在改變社會、知識、教育的同時，也改變?nèi)藗兊男睦砣烁窈退季S方式。小學(xué)信息技術(shù)新課程的要求是，讓學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自己身邊的事物，全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用科學(xué)的方法思考問題、解決問題。要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求使信息技術(shù)課堂適應(yīng)新課程要求，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，這樣才能使信息技術(shù)課堂真正“活”起來，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、科學(xué)整合教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)的信息素養(yǎng)的綜合提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求信息技術(shù)教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，形成積極學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。通過信息技術(shù)的課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握獲取信息的方法與技巧，科學(xué)探索問題和解決問題，而且選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸?、處理、傳遞信息，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極參與，獨立思考，使學(xué)生形成終身知識學(xué)習(xí)理念。

二、合理重組教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。興趣是最好的老師，興趣在信息技術(shù)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在教學(xué)中，我們充分讓現(xiàn)代信息技術(shù)的特點淋漓盡致地表現(xiàn)，選擇新穎、靈活、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，從多角度、多方位、多層次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使原本單調(diào)、枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富、有趣、形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，把信息技術(shù)課堂交給學(xué)生，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂的舞臺上盡情吸收知識。教師通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生架設(shè)一座由“厭學(xué)”、“怕學(xué)”通向“好學(xué)”、“樂學(xué)”的飛躍橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。充分利用多媒體圖文聲形并茂的優(yōu)勢，營造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力，挖掘?qū)W生的潛力。

三、注重因材施教，實施分組教學(xué)

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，由于信息技術(shù)課教材的限制，學(xué)生的已有知識水平參差不齊，接受能力也有差異。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的信息技術(shù)知識水平和動手操作能力，對學(xué)生進(jìn)行“因材施教，因人而異”的分層次備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)布置、講評、測試。這樣可以使每一位學(xué)生通過辛勤努力，都能品嘗到信息技術(shù)課堂帶來的快樂，自主根據(jù)自己的需求、興趣學(xué)習(xí)，從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

四、注重科學(xué)的評價，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

評價是學(xué)生心靈的雨露，深深地植根于每個人的靈魂之中。評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用，它不僅能檢驗學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是能給予學(xué)生鼓勵、信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。例如在信息技術(shù)課教學(xué)過程中，特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作時，教師認(rèn)真欣賞每一位學(xué)生的作品，并及時、適當(dāng)給出科學(xué)的評價。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，哪怕是一點點“閃光點”，教師也要及時給予肯定。教師的一個和藹的微笑、一個鼓勵的目光、一句幽默風(fēng)趣的贊揚(yáng)和入木三分的分析態(tài)度，都能提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，最大限度地掌握教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

教師要珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，把握時機(jī)及時給予肯定和鼓勵。也許教師的一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)會改變學(xué)生的一生，為了學(xué)生的明天，讓我們多一分愛心，為了學(xué)生的未來，讓我們多一分耐心，通過不懈努力，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，催發(fā)顆顆希望的種子，看著它們生根、發(fā)芽、開花，最終碩果累累。

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