摘 要： 本文從綠色化學(xué)意識(shí)、課堂教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)等方面對(duì)如何在中學(xué)化學(xué)教育中實(shí)施綠色化學(xué)教育進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 中學(xué)化學(xué)教育 實(shí)施策略

綠色化學(xué)理念是化學(xué)家在研究環(huán)境問(wèn)題時(shí)提出的，所謂綠色化學(xué)即利用一系列原理和方法減少或消除化學(xué)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生[1]，其目的是把化學(xué)和化工生產(chǎn)技術(shù)路線(xiàn)從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綠色化學(xué)教育正在逐步興起，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還比較落后。因此，綠色化學(xué)的實(shí)施需要化學(xué)教育者付出更多的努力。本文主要從綠色化學(xué)意識(shí)、教材內(nèi)容、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)等方面對(duì)如何在中學(xué)化學(xué)教育中實(shí)施綠色化學(xué)教育進(jìn)行了初步探索。

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)

實(shí)施綠色化學(xué)教育首先要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。近年來(lái)，化學(xué)教育者提出“綠色化學(xué)教育”的思想，指出綠色化學(xué)是化學(xué)教育的新課題，呼吁中學(xué)應(yīng)進(jìn)行綠色化學(xué)教育。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)，主要從學(xué)校和社會(huì)兩方面展開(kāi)。在學(xué)校教師是知識(shí)的載體，傳道授業(yè)解惑，因此，化學(xué)教師應(yīng)首先樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)，進(jìn)而將綠色化學(xué)的觀(guān)念傳達(dá)給學(xué)生。可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)等方式讓綠色化學(xué)首先在教師的化學(xué)教育理念中生根發(fā)芽，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)[2]。在學(xué)校之外，家長(zhǎng)是學(xué)生接觸最多人，因此，作為孩子最親近的人，對(duì)孩子影響最大的家長(zhǎng)，也應(yīng)該培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、課外作業(yè)等方式讓家長(zhǎng)了解并熟悉綠色化學(xué)，進(jìn)而參與綠色化學(xué)教育，使綠色化學(xué)深入學(xué)生的生活。

2.課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)知識(shí)

課堂是教學(xué)的主陣地，綠色化學(xué)知識(shí)的傳授離不開(kāi)課堂教學(xué)。在課堂講授過(guò)程中滲透綠色化學(xué)知識(shí)是實(shí)施綠色化學(xué)教育的最基本途徑。目前中學(xué)化學(xué)教材有些已融入綠色化學(xué)知識(shí)，教師可在課堂教學(xué)中充分利用這些素材，將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適度、適量”地滲透其中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)問(wèn)答和習(xí)題[3]。例如，在“原電池”的教學(xué)中，可提問(wèn)：為什么倡導(dǎo)回收舊電池？在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中，可提問(wèn)酸雨和光化學(xué)煙霧是怎樣形成的？怎樣處理汽車(chē)尾氣？在講到氫氣時(shí)，可提問(wèn)：為什么氫氣是一種很好的清潔燃料？此外，化學(xué)教師還應(yīng)注意收集最新的綠色化學(xué)信息和成果，結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，加以分析，充分挖掘和利用好教材，逐步將綠色化學(xué)知識(shí)滲透其中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)的角度思考生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，如在介紹大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等三廢概念時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢出發(fā)思考如何減少和消除三廢問(wèn)題。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，教材中約60%的知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更清晰直觀(guān)地感知和理解化學(xué)反應(yīng)事實(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描述、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化，其意義表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是預(yù)防污染，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身會(huì)涉及有害、有毒物質(zhì)，對(duì)小環(huán)境（校園環(huán)境）和大環(huán)境（整個(gè)地球）都有可能造成不可忽視的污染。二是培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)和環(huán)保能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化主要從以下方面進(jìn)行：（1）減量：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，定性實(shí)驗(yàn)定量化，盡可能采用小劑量低濃度實(shí)驗(yàn)，力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，最大限度地減少?gòu)U棄物；（2）據(jù)用：盡量避免使用有毒有害化學(xué)試劑；（3）改進(jìn)：通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)降低實(shí)驗(yàn)反應(yīng)條件，使實(shí)驗(yàn)盡量在常溫常壓下迅速完成，減少環(huán)境污染；（4）處理：采用封閉實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)廢物零排放，實(shí)驗(yàn)完畢妥善處理廢棄物[4]?？傊诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注意減少化學(xué)試劑使用量，減少污染物排放量，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)和環(huán)保能力。

4.開(kāi)展綠色課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的主要補(bǔ)充，可使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中，豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在課外實(shí)踐活動(dòng)中融入綠色化學(xué)內(nèi)容，可幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)。在實(shí)施綠色化學(xué)教育時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)本地鄰近的污水處理站、化工廠(chǎng)等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，撰寫(xiě)綠色化學(xué)科技小論文等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查親自體驗(yàn)和思考綠色化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，鞏固在課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)。調(diào)查亦可在家中展開(kāi)，比如通過(guò)閱讀家庭日化用品（如洗衣粉、干電池、調(diào)味品等）的說(shuō)明書(shū)，結(jié)合所學(xué)的綠色化學(xué)知識(shí)，分類(lèi)并篩選出不符合綠色化學(xué)要求的物品，逐步減少使用，降低對(duì)環(huán)境的污染。

總之，隨著科技進(jìn)步及環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，綠色化學(xué)教育已成為化學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)[5]。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)立足化學(xué)教育的前沿，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施，在課堂教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)組織等方面始終貫徹綠色化學(xué)的思想，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，促進(jìn)綠色社會(huì)準(zhǔn)則和規(guī)范的形成，為最終杜絕嚴(yán)重環(huán)境污染，為實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育的目標(biāo)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱明波，陳文艷.新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，27（3）：121-124.

[2]彭暉冰，羅耀華.綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育.長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，23（3）：83-85.

[3]田淑珍.在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育.高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2002，15（4）：36-38.

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[5]霍愛(ài)新.中學(xué)如何進(jìn)行綠色化學(xué)教育.唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，25（5）：46-47.