摘 要： 傳統(tǒng)媒體素養(yǎng)教育側(cè)重培養(yǎng)人們作為聽眾和觀眾通過聽和讀批判性解讀大眾傳媒的能力，然而在數(shù)字媒體時代，公民既是信息的接受者又是信息的傳播者，因此要懂得通過寫、演、說、錄培養(yǎng)媒體創(chuàng)作能力，并通過傳者與受者角色的對換使得學(xué)生更深刻地理解媒體的社會作用和運作方式。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體 媒體素養(yǎng) 大學(xué)生

新興數(shù)字媒體的出現(xiàn)正在改變我們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。我們在物理時空的分離狀態(tài)可以被數(shù)字媒體所彌合；我們可以在衣兜里盛放“百科全書”；我們在旅行途中可以觀賞平板電腦中的電影。數(shù)字媒體也在影響和改變大學(xué)生這一年輕群體，因此媒體素養(yǎng)對大學(xué)生而言已經(jīng)成為一種基本能力。

一、國內(nèi)外媒體素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

國內(nèi)外對于媒體素養(yǎng)的教育多是從信息接受者的角度出發(fā)，教育人們?nèi)绾闻行缘亟庾x大眾媒體傳播的信息，但是隨著多功能手機等便攜式數(shù)字媒體設(shè)備在年輕一代族群中的普及及博客、播客、微博等自媒體傳播的出現(xiàn)，媒體素養(yǎng)教育不但要重視作為信息接受者所需的媒體甄辯與批判能力的培養(yǎng)，還要重視作為信息傳播者所需的媒體創(chuàng)作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，不但要重視培養(yǎng)學(xué)生作為受者通過視聽手段從媒體獲取信息的能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生作為傳者通過攝錄設(shè)備利用媒體技術(shù)加工信息的能力。本文根據(jù)數(shù)字媒體時代的特征從更全面的角度研究數(shù)字媒體時代大學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育。

基于數(shù)字媒體技術(shù)的新媒體業(yè)已成為影響當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展不可忽視的力量，隨著多功能手機（可上網(wǎng)、拍照、錄像等）在大學(xué)生中的日益普及，大學(xué)生不僅是數(shù)字媒體的接受者，而且借助各種自媒體形式（如播客、博客、微博）發(fā)布自己的圖文聲像作品。因此，本文旨在加強大學(xué)生在新媒體環(huán)境下的媒體素養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確而全面地使用數(shù)字媒體，進(jìn)而為未來整體提高公民媒體素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

國內(nèi)高校的媒體素養(yǎng)相對于西方發(fā)達(dá)國家而言還處于萌芽階段和探索時期，經(jīng)濟發(fā)達(dá)的北京、上海、南京等地區(qū)的高校在國內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程較早。2004年上海交通大學(xué)首次開設(shè)相關(guān)公選課，上海師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校也相繼開設(shè)“媒體素養(yǎng)”課程。中國傳媒大學(xué)最先招收相關(guān)碩士研究生，2009年南京師范大學(xué)率先招收此方向的博士研究生。2004—2010 年間相關(guān)研究顯示我國大學(xué)生媒體素養(yǎng)研究仍處于理念推廣期。

二、大學(xué)生數(shù)字媒體素養(yǎng)新內(nèi)涵

在早期以廣播和電視為媒體的大眾傳播時期只重視對大眾傳媒批判能力的培養(yǎng)，這種媒體素養(yǎng)教育顯然不能適應(yīng)時代的發(fā)展。例如，當(dāng)代大學(xué)生可以方便地利用手機通過微博微信等媒體接收和傳播信息，而不是單一的受播者。因此，大學(xué)生數(shù)字媒體時代的媒體素養(yǎng)教育不但需要媒體批判能力而且需要媒體創(chuàng)作能力、辟謠能力、不散布黃賭毒等，所以作為傳播者的媒體素養(yǎng)教育已經(jīng)成為大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育的新內(nèi)容。

大學(xué)生既是受播者又是傳播者，從而開展適應(yīng)數(shù)字媒體特征的更全面的媒體素養(yǎng)教育。傳播者與受播者的不同角色的體驗，使得大學(xué)生更深入地理解媒體的功能，學(xué)會正確地使用媒體。

三、大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育需要注意的問題

1.正確使用手機媒體

智能手機已經(jīng)成為大學(xué)生進(jìn)行信息交流的主要方式。通過智能手機，學(xué)生可以獲取圖文聲像等多種媒體的信息。作為信息交流的工具，智能手機成為承載各種微型媒體的主要載體。智能手機與計算機不同，可以隨身攜帶，隨時發(fā)布和接收信息，因此它成為人們的智能伴侶。大學(xué)生在使用智能手機過程中存在諸多問題：第一，在不恰當(dāng)?shù)臅r間使用。例如，上課教師面對的是低頭族，學(xué)生將手機帶進(jìn)課堂，情不自禁地玩起手機，或者用手機聊天或者是玩手機游戲，大大降低學(xué)習(xí)效率。第二，手機只用于娛樂。被學(xué)生使用的是其娛樂功能，其實手機可以提供更多的學(xué)習(xí)功能，例如瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、觀看電子書、課下用QQ和老師或?qū)W生交流問題。第三，不正確的使用方式影響大學(xué)生的生理健康。有的學(xué)生天天抱著手機愛不釋手，殊不知長時間近距離接觸手機輻射對健康不利，并且眼睛長時間在熒光近距離刺激下也會誘發(fā)各種眼疾。長時間地低頭玩手機還會出現(xiàn)頸椎問題。第四，無節(jié)制的使用手機會形成心理依賴。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生產(chǎn)生手機依賴癥，不但離不開手機，而且非常上癮，沒有手機就受不了。

鑒于以上現(xiàn)象，需要正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機，注意以下幾點：第一，娛樂要有節(jié)制。課下放松時玩玩手機，而在課堂和其他正式場合盡量不要玩手機；第二，要發(fā)揮手機的學(xué)習(xí)功能。例如可以在手機中存儲一些電子書，教師也可以提供一些電子版學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)使用；第三，學(xué)會制作和發(fā)布多媒體信息。雖然手機功能很強大，但是多數(shù)學(xué)生使用的手機功能還是很局限的。文字是使用最多的媒體形式，照相和攝像功能學(xué)生使用得較少，因此可以利用手機學(xué)習(xí)多媒體的創(chuàng)作與發(fā)布。

2.正確使用微型媒體

數(shù)字媒體是將圖文聲像融合為統(tǒng)一的數(shù)字形式，可以方便地綜合處理和實現(xiàn)交互聯(lián)通功能。數(shù)字媒體是一場媒體革命，它促使每個受播者成為傳播者。但是大學(xué)生缺乏作為傳播者的某些素質(zhì)，因此往往會被引誘利用，接收和傳播不良信息，或者是用比較低級的技術(shù)傳播。

鑒于此，我們要將圖文聲像多種媒體的創(chuàng)作與傳播技能傳授給學(xué)生。同時按照信息傳播的倫理規(guī)范教育大學(xué)生正確地使用媒體。下面以微博和微信為例簡單介紹大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育需要注意的問題。

微博的使用。微博能夠以簡短的話語、圖像或者一段聲音和微視頻快速傳播信息。網(wǎng)絡(luò)水軍中有很多意見領(lǐng)袖被稱為大V，他們在網(wǎng)絡(luò)中具有潛在的影響力。2014年通過微博傳播不良信息或者謠言的犯罪行為層出不窮。因此，使用微博需要批判能力的培養(yǎng)，不要隨意轉(zhuǎn)載熱門話題，要對內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選，將自己感興趣的話題作為微博的主題。在這里，更需要一種所謂的把關(guān)人的教育。

微信的使用。微信是一種即時通訊工具，可以進(jìn)行文字聊天、語音聊天和視頻聊天。近年來微信成為人們交流的重要工具，大家都學(xué)會搖一搖就認(rèn)識身邊朋友的功能，并構(gòu)建立自己的朋友圈，需要注意的是很多人也在利用微信進(jìn)行詐騙。由于微信能夠快速建立與陌生人的聯(lián)系，而又不了解對方的真實情況，某些大學(xué)生缺乏辨識能力，通過微信聊天聊得很“投機”就相約見面或者寄錢。網(wǎng)絡(luò)交流一定要有底線，網(wǎng)友不能等同于現(xiàn)實中的朋友。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流時要保持自我保護(hù)意識，不能輕信別人。因此微信雖好，但是陷阱也很多，特別是在自己禁不起誘惑時更要提高警惕。

大學(xué)生的媒體素養(yǎng)教育要改變以受播者為中心的局面，更要重視作為傳播主體的大學(xué)生的作用。因此，很多廣播電視制作傳播及新聞專業(yè)的某些素質(zhì)都逐步走向大學(xué)生通識教育，開展新的媒體素養(yǎng)教育。

衡水市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“數(shù)字媒體環(huán)境下大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育研究”（課題編號：1202208）