教育工作者面對的受教育對象是有情感的人，是有喜怒哀樂的人，是柔嫩的孩子。為了提高教育教學質(zhì)量，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，目的是提高學生的學習成績，可是有時效果總是不盡如人意。現(xiàn)在回頭看看、想想，我認為原因之一就是把孩子當做裝知識的口袋，硬逼著往他們大腦里裝知識，效果不好時就惱羞成怒、大發(fā)雷霆。這種“恨鐵不成鋼”的教育主題是恨，而不是愛，或者由愛變成恨，所以不可取。

我班有一個叫王濤的孩子，耳朵有殘疾，影響了他的聽力，也影響了他的心理，自卑感很強，別的孩子跟他開玩笑他就認為是欺負他，動手打人和撓人，經(jīng)常惹起眾怒，別人受傷了不但不管，反而覺得很委屈，總是先告狀，其他孩子很氣憤。我教育他，大聲訓他，都沒有效果，每次他都委屈地、害怕地哭，但很快又重蹈覆轍。

我反復想辦法，沒等我想出辦法，他又犯老毛病了，其他老師很氣憤，說開除他，或讓他轉(zhuǎn)學。面對孩子們氣憤的小臉，我心疼。面對王濤委屈得流淚的小臉，我舍不得。后來我靈機一動：被打的孩子該心疼，王濤也是孩子，也應該被心疼，也需要愛心。我邊觀察孩子們邊冥思苦想出一個辦法，我順應他們好玩的天性，制作了沙包，跟他們一起玩打鴨子的游戲；自己買毽子，跟他們比賽踢毽子；我還買了呼啦圈，讓他們跟我PK搖呼啦圈；至于跳繩和短跑，更是我的強項，我們一起比賽，一起玩花樣，孩子們和我一起玩的同時感受到我的疼愛，也體驗到玩的快樂。接著，我告訴孩子們要在自習課和上課時遵守紀律，同時我還利用自習課輔導孩子們各門功課。孩子們相當配合，自習課和上課紀律明顯好轉(zhuǎn)，他們爭先恐后地完成學習任務，學習風氣很快得到改善。可喜的是，王濤也把精力投入學習，告狀現(xiàn)象明顯減少，同學們和他的關(guān)系融洽了，他也恢復了樂觀的心態(tài)，學習上也力爭向上了。我高興自己的做法給孩子們帶來了希望，送來了歡笑，更增進了師生之間、同學之間的友情。

親歷過這個由失敗到成功的教育經(jīng)歷，我深深體會到愛與教育的關(guān)系，以及愛在教育中的作用之大。我在跟孩子們的接觸中慢慢理解了孩子們的心理：孩子們不只把我當做他們的老師，也把我當做他們的法官，更當做他們的親人，一旦有困難，先想到找我解決。我及時動腦筋、想辦法，暖了孩子的心，也拉近了孩子和我的距離，最重要的是拉近了孩子和愛心的距離。

教育要帶著愛心，教學也不例外，它更需要教師有愛心、有耐心、有真情實感。

孔子說：“好之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鄙险n時根據(jù)教學內(nèi)容采用的教學方法要考慮孩子們的心理和年齡特點，布置課外作業(yè)也要讓孩子高興地接受和愿意完成任務，只有這樣，學習效果才會顯著。我細心觀察孩子們接受任務時的表情和完成作業(yè)效果的關(guān)系，然后布置作業(yè)時把作業(yè)內(nèi)容分成必做和選做兩種，并在面批作業(yè)的時候大聲真誠地表揚那些做了選做題的孩子們，其他孩子受到影響，紛紛主動做選做題，并且做得很認真。當然這個方法對中等智力和能力的孩子最有益，受到鼓勵和夸獎的他們會再接再厲，學習興趣會愈來愈濃，學習效果會越來越好。

后來我獨創(chuàng)了一個好方法組織教學，即課前唱歌，我每天備課時都看看今天有哪個孩子過生日，然后利用這個生日機會點唱《生日快樂》，最后再公布今天誰過生日，孩子們歡呼雀躍，被祝賀生日快樂的同學心里美滋滋的，臉上樂呵呵的，當堂課上加倍努力。這種激勵法讓當天過生日的孩子對老師更敬重，也使老師在孩子心中更神秘：老師什么都知道，連我的生日都知道，簡直是神了。對當天沒過生日的同學也是一種激勵，我要努力讓老師記住我的生日，也給我過生日。這個方法的效果是嚴詞說教無法比的。

檢測是平時教學不可缺少的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每次學生拿到測試卷都帶著壓力山大的表情無可奈何地完成測試題，大部分孩子帶著抵觸情緒應付檢測，檢測氣氛沉悶，這樣帶著壓力發(fā)揮得很不好，更談不上成績理想。因此，我發(fā)給學生試卷時模仿電視劇里的情節(jié)，邊發(fā)給學生卷子邊幽他們一默：“接旨！”學生先是吃驚，后來高興地接過試卷，我提醒他們接過試卷說“謝主隆恩”，他們謝我隆恩后個個帶著欣喜的心情投入檢測，一邊答題一邊抿著嘴笑。經(jīng)過這樣游戲性的發(fā)試卷實驗，學生幾乎個個超常發(fā)揮，學習成績一次比一次好，也越來越喜歡學習，課堂上的紀律和精神也好了，我也嘗到了讓學生在游戲中學習，在快樂中成長的甜頭。

古往今來，傳道授業(yè)解惑是教師不可推卸的職責，新世紀賦予教師新的職責：千教萬教教會做人——做一個有愛心的人，而不是裝知識的冷酷機器。要教孩子學會做人，教師首先要做有愛心的人、有情感的人。帶著情和愛進行教育和教學，這個情和愛就是愛心、同情、親情、友情。無數(shù)事實證明，愛不是情人之間的專利，情也不專屬于家人和親人之間。師生之間更需要愛，更需要有情，有愛才叫教育，有情才是教育，有愛的教育才能達到教育目的，有情的教育才能培養(yǎng)有愛心、有知識、有智慧和有能力的人，才能打造充滿愛心的美好世界。