組織和培養(yǎng)班集體是班主任的主要工作，也是班主任工作的目的和結(jié)果。學(xué)生班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養(yǎng)的結(jié)果。班集體一旦形成，就成為班主任開展工作的有力助手和教育學(xué)生的巨大力量。班集體形成的主要步驟是：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班主任要善于不斷提出振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)又符合本班實(shí)際和學(xué)生年齡特征的奮斗目標(biāo)，以便統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動(dòng)，推動(dòng)班集體的形成。目標(biāo)要先易后難、先近后遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，逐步提高，盡快讓學(xué)生獲得“成功”，盡早得到“快樂”的體驗(yàn)。

對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，上課認(rèn)真聽講，課后作業(yè)及時(shí)完成，要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做愛學(xué)習(xí)、聽話的乖寶寶，這種目標(biāo)要求并不高。隨著年齡的增長(zhǎng)，中年級(jí)的目標(biāo)在低年級(jí)的基礎(chǔ)之上，還要求孩子有刻苦學(xué)習(xí)的精神、堅(jiān)韌不拔的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)等。

目標(biāo)一經(jīng)提出，就要使班級(jí)的一切工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，使學(xué)生感到目標(biāo)不是空的，而是同日常學(xué)習(xí)、工作、生活緊密聯(lián)系在一起的。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，接著提出新的奮斗目標(biāo)，組織新的活動(dòng)，引導(dǎo)班集體不斷前進(jìn)。

譬如：我校德育處檢查班主任工作的方法之一就是每天的常規(guī)檢查量化，每月評(píng)比一次。當(dāng)?shù)谝辉聵s獲優(yōu)秀班級(jí)盛譽(yù)時(shí)，我將鮮紅的流動(dòng)紅旗鄭重地掛在教室的前墻上，并深情而充滿喜悅地表?yè)P(yáng)孩子們，同時(shí)激勵(lì)他們爭(zhēng)取下一個(gè)月繼續(xù)獲此殊榮，要求他們腳踏實(shí)地、團(tuán)結(jié)一致地為此奮斗。就這樣我班整整一學(xué)期，每次都拿取流動(dòng)紅旗，成為全校70多個(gè)班級(jí)中唯一連續(xù)獲此榮譽(yù)的班級(jí)。

二、選擇和培養(yǎng)班干部

一個(gè)好的班集體必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們擔(dān)任干部，組成班集體的核心，這樣才能帶動(dòng)全班為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，從中選出關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，起模范帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信、組織能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。并根據(jù)每個(gè)人的能力、愛好和特長(zhǎng)分配適宜的工作，放手讓他們開展工作，班主任則從旁加以領(lǐng)導(dǎo)和指引。為了讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)承擔(dān)班級(jí)工作，從中得到鍛煉，班主任要努力創(chuàng)造條件，定期輪換班干部。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班干部和積極分子的培養(yǎng)和教育，對(duì)他們既要交任務(wù)，又要教方法；既要鼓勵(lì)他們積極、主動(dòng)、大膽地工作，又要幫助他們提高思想覺悟和工作能力；既要發(fā)揮骨干作用，又要團(tuán)結(jié)同學(xué)、平等待人。另外，班主任還要隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子，不斷擴(kuò)大積極分子的隊(duì)伍。

現(xiàn)在我所教班級(jí)從一年級(jí)接手至今已有五個(gè)年頭。其中我盡可能讓每個(gè)孩子都把自己的管理潛能發(fā)揮出來(lái)，誠(chéng)然這與天賦有很大的關(guān)系，在選用班干部時(shí)，從班級(jí)整體利益出發(fā)，盡可能將能干的與還需提高的相組合，這樣就會(huì)相得益彰。班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，班級(jí)形象提高，孩子們的管理能力才能再上一級(jí)臺(tái)階。

三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)

集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的大多數(shù)人贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反應(yīng)，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行。有無(wú)正確的集體輿論是衡量日常生活是否形成的重要標(biāo)志之一，而正確的集體輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。正確的集體輿論是在各種活動(dòng)過程中逐步形成的，班主任要通過語(yǔ)言說(shuō)理、榜樣示范、情境陶冶、活動(dòng)鍛煉、品德評(píng)價(jià)等多種方法培養(yǎng)正確的集體輿論，其關(guān)鍵是使學(xué)生樹立正確的是非觀。

一個(gè)班的集體輿論持久地發(fā)生作用就形成一種風(fēng)氣，這就是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)或傳統(tǒng)是一種巨大的教育力量，它無(wú)形地支配集體成員的行為和集體生活，培養(yǎng)集體成員的榮譽(yù)感、自豪感和對(duì)集體的尊重，對(duì)形成和發(fā)展班集體起著巨大的作用。班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)和傳統(tǒng)。培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)大致做法是：講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐。

通過多年實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)班級(jí)有幾個(gè)“調(diào)皮大王”，甚至只有一個(gè)“調(diào)皮大王”，若班主任沒有及時(shí)把他們教育好，那帶來(lái)的后果將不堪設(shè)想，這股“歪風(fēng)”就會(huì)像瘟疫一樣傳染全班，導(dǎo)致班風(fēng)不正，影響孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因此，一定要將之扼殺在萌芽狀態(tài)，使之“改邪歸正”，這樣才會(huì)有一個(gè)積極向上的班風(fēng)。

四、組織多樣的教育活動(dòng)

班集體是在全班學(xué)生共同參加活動(dòng)中逐步形成的，只有在共同的集體活動(dòng)中才能體現(xiàn)出集體精神。沒有集體活動(dòng)，班集體就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在。

活動(dòng)內(nèi)容和形式是多種多樣的，班隊(duì)會(huì)是最常見、最普遍采用的教育活動(dòng)形式，具有很好的教育效果。

開展教育活動(dòng)要有明確的目標(biāo)和要求，要進(jìn)行精心組織和設(shè)計(jì)，使各種活動(dòng)前后銜接、相互配合?；顒?dòng)要富有吸引力，活動(dòng)的吸引力來(lái)自內(nèi)容的豐富和形式的變化多樣。每學(xué)期，我在班級(jí)都要開展多次活動(dòng)。如體育方面的拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽；文藝方面，每逢“六一”兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦，班上都舉行聯(lián)歡會(huì)。又如主題班會(huì)等，這樣班級(jí)氣氛活躍，孩子們健康活潑。

總之，如果班主任能從以上四個(gè)方面著手管理班級(jí)，那班級(jí)一定是優(yōu)秀的集體，本人定能成為優(yōu)秀的班主任。