世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求通向成功的道路。對(duì)于教師來說我們的成功在哪里？

一位德高望重的老教師曾對(duì)我說，一輩子能生活在教師的崗位上是他最大的福氣，因?yàn)檫@讓他的一生都擁有光榮感和幸福感。是呀，教師這個(gè)職業(yè)一直同清貧和奉獻(xiàn)聯(lián)系在一起，如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感，那么，它就不僅是太陽底下最崇高的事業(yè)，而且是最幸福的事業(yè)。在光榮和幸福之間，幸福所帶給你的，是更具體的美好品味，是更充實(shí)的日常生活，也是更加璀璨的人生。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受快樂的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，哪怕只有三尺講臺(tái)、幾只粉筆，外加一本教科書，只要我們懂得享受，就會(huì)快樂。

我認(rèn)為教師要懂得賞識(shí)學(xué)生取得的進(jìn)步。哪怕只有一點(diǎn)，也要加大力度表揚(yáng)，讓他樹立信心，讓他感受到老師每時(shí)每刻都在關(guān)心他、關(guān)注他。我們創(chuàng)造快樂，也要讓學(xué)生快樂地成長。

當(dāng)一名初中教師，最得意的事情無非是學(xué)生在中考中取得好成績。但是作為一門技術(shù)類課程，我對(duì)學(xué)生的要求很簡單：只要喜歡就好。而最讓我驕傲的，除了學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)外，更多的則是學(xué)生把創(chuàng)新的思想融入作品，以及在作品中發(fā)掘?qū)W生的自信和

潛質(zhì)。

從理論到實(shí)踐，從欣賞到動(dòng)手，學(xué)生顯得越來越活躍。從教六年，學(xué)生的作品在教室里已堆積如山。漂亮的、不夠滿意的，都存放在一起，有的已經(jīng)被壓壞了，看著這些，我突然覺得這樣是否太糟蹋學(xué)生的心思了。適逢學(xué)校要求辦展覽，我抓住機(jī)會(huì)，把學(xué)生中好的作品仔細(xì)找出來，按照原樣加以修補(bǔ)，帶到美術(shù)教室再進(jìn)行精心的布置。

然而，作品太多，布置起來還是遇到了困難。首先需要對(duì)作品進(jìn)行分類、加工。學(xué)生的作品很零散，光是挑出好的就已經(jīng)花去幾天的時(shí)間。然后是對(duì)作品的裁剪，把沒有用處的部分裁去，再把它們歸類，按照最好的擺放方式排好粘貼。繁瑣的開頭是為了以后更省心的工作。一個(gè)星期的努力，擺在我面前的是一沓沓整齊的

作品。

在布置教室的過程中，我曾設(shè)想了多種方案，最后決定用最簡單的方式。既不麻煩，也不耽誤后期的拆除工作。由于布置材料遲來的原因，為此我又拖延了幾個(gè)星期。擔(dān)心趕上學(xué)生期末考的時(shí)間，我在自己的課余時(shí)間里加緊步伐，天天到美術(shù)教室一點(diǎn)一滴地工作。終于接近尾聲了。

看著滿墻滿桌的作品，一種前所未有的成就感縈繞心頭。一張張精致的賀卡和面具，一張張端正的手抄報(bào)和一手手漂亮的篆刻、美術(shù)字，還有生動(dòng)的剪紙等，這是學(xué)生花了多少心思和時(shí)間的作品啊。假如一直閑置在教室的角落，直至遺忘，那么對(duì)學(xué)生而言，這多多少少會(huì)讓他們形成一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：為上交作業(yè)而做作業(yè)。當(dāng)觀看展覽的學(xué)生中有人自信滿滿地說“那是我的作品”時(shí)，我覺得美術(shù)教師的職責(zé)我已經(jīng)盡到了。學(xué)生的成功就是老師的成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿信心，才能讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自身的藝術(shù)

修養(yǎng)。

當(dāng)然，教師不是圣人，作為教師，我深知這一職業(yè)真的有許多讓人煩心之事。我們的社會(huì)給了教師很多美譽(yù)，人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、吐絲的春蠶、淚干的蠟燭等。但是在這么多美譽(yù)下生活的教師，他們的狀況是不是其樂融融呢？高帽子下的老師必定有過哭泣；“辛勤的園丁”背后滿是汗水和淚水；“淚干的蠟燭”，為人們貢獻(xiàn)了光明，自己卻流淚一生。

全國著名師德模范劉讓賢老師曾經(jīng)說過這樣一段話，他說：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的工作中獲得。”有奉獻(xiàn)才有收獲，學(xué)生的進(jìn)步是教師心靈的慰藉。教師的任務(wù)是教書育人，教書是基本，而育人則關(guān)乎學(xué)生的將來。培養(yǎng)一名有自信、有才能的學(xué)生是一位教師最應(yīng)該感到光榮的事。而要教好書，育好人，教師首先必須擺正心態(tài)，保持快樂的心緒。帶著快樂感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使自身變成目的，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，那就是使學(xué)習(xí)生活變得精彩，這才應(yīng)該是一名教師的理想追求。

無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄，臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是快樂的人生。教師也應(yīng)該這樣，忙碌的身影、疲憊的神情、巨大的壓力下更應(yīng)做個(gè)快樂的教師，進(jìn)而做快樂的教育，創(chuàng)生快樂的自己和快樂的社會(huì)。擁有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然快樂并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，但快樂似乎就是這樣的點(diǎn)金石，使得黑白人生變得五彩斑斕，快樂更是這樣的發(fā)酵劑，使得困仄際遇醞釀出香甜?？鞓肥且环N由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味?？鞓返娜松攀浅晒Φ娜松?，快樂的生命才能孕育出有價(jià)值的人生。

？誗編輯 董慧紅