摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，尤其是低年級(jí)階段學(xué)生，由于他們年紀(jì)尚小、注意力不易集中，所以在上課過(guò)程中容易出現(xiàn)走神、開(kāi)小差等現(xiàn)象，這對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有著極大的影響作用。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取行之有效的措施，以達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生動(dòng)有趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；游戲；生活化

筆者就從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟出發(fā)，對(duì)生動(dòng)有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的打造途徑和方法提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入猶如一首歌曲的前奏，如果旋律動(dòng)聽(tīng)悅耳，那么帶給聽(tīng)者的就是身心的愉悅和享受。所以，如果課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們能夠設(shè)計(jì)得新穎、巧妙，就能牢牢抓住學(xué)生的眼球，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容煥起極高的學(xué)習(xí)熱情。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)重視并利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，并依據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的課堂導(dǎo)入，從而使學(xué)生興致勃勃地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)度單位》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的：上課開(kāi)始后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，你和同桌比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？那么具體高多少、矮多少呢，你們可以比劃一下嗎？在這里，老師說(shuō)的高多少、矮多少，其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，如果要得出一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)字，就需要測(cè)量長(zhǎng)度。那么，在古代，人們需要測(cè)量長(zhǎng)度嗎？如果需要他們是如何做的？這些問(wèn)題，你們想不想知道??？”“想！”學(xué)生異口同聲的回答道。這樣，我通過(guò)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出學(xué)生熟悉和感興趣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生也在這種好奇心的驅(qū)使下，滿腔熱情地進(jìn)入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、寓游戲于數(shù)學(xué)教學(xué)中，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，具有豐富性和趣味性的游戲一直是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)形式。然而，如今游戲被賦予了更多的功能和意義，它在人們眼中不僅是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，它更是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的教育活動(dòng)。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以將游戲恰當(dāng)、合理地寓于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如此，便能獲得較高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，我們也能由此達(dá)到學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)目的。

如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等這些物體之后，我把全班學(xué)生分成了5大組，并拿出了5個(gè)裝有肥皂盒、藥盒、積木、魔方、篩子、化妝品盒、易拉罐、小木棒、乒乓球、玻璃球等多種物體的袋子，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，每組發(fā)一個(gè)裝有很多物體的袋子，然后，你們把袋子里相同的物體放到一塊，哪一組分得又快又準(zhǔn)確，就算贏。好了，每個(gè)小組上來(lái)拿一個(gè)袋子，動(dòng)手吧！”如此有趣的活動(dòng)形式立即激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都顯得異常興奮，而且都自覺(jué)、主動(dòng)地參與到了這一游戲中。這樣，我通過(guò)將游戲引入到課堂教學(xué)中，一方面營(yíng)造了輕松、愉悅的課堂氣氛，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，另一方面加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體特征的認(rèn)識(shí)，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。

三、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師往往只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，很少關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)不到數(shù)學(xué)的趣味和作用，自然也就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活實(shí)際中的作用和意義，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)煥發(fā)極高的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課開(kāi)始后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么。兄弟兩人同走路，一擺一擺走一步。常年勞累不停歇，走來(lái)走去為出戶?！薄扮姳??！睂W(xué)生聲音響亮且興奮地答道?！笆堑?，你們真聰明。鐘表，是家家戶戶都有的東西，它在我們生活中也起著非常重要的作用。比如，它可以叫我們起床，可以催我們上床睡覺(jué)，也可以告訴我們什么時(shí)間該吃飯。總之，它可以提醒我們做很多事情。今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們認(rèn)識(shí)鐘表?！边@樣，我通過(guò)從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引出了本節(jié)課的課題，也因?yàn)榕c學(xué)生的生活極為貼近，學(xué)生都投入了飽滿的熱情和情緒。

總之，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要充分考慮小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，生成生動(dòng)有趣且真正適合這一年齡階段學(xué)生的教學(xué)策略，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中恣意遨游、快樂(lè)成長(zhǎng)！

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？誗編輯 王亞青