我是一名小學(xué)中年級段的語文教師，從教多年來，我深深地體會到新課程理念被越來越多的教師所接受，可是目前在很多的學(xué)校，無論是教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生角色的定位，還是教學(xué)過程中的一些具體細(xì)節(jié)方面都存在著大量的問題，有些甚至與新的課程理念格格不入。處于對教育事業(yè)的熱愛和使命感，我們需要對目前的課堂教學(xué)重新審視與思考，構(gòu)建高效的語文課堂，才能達(dá)到我們的教學(xué)目的。

一、教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的好朋友

1.轉(zhuǎn)變思想，與時俱進(jìn)

我們經(jīng)常能看到這樣的情況，幾個教師聚在一起聊學(xué)生，大多數(shù)的時候，我們會提出疑問：“為什么現(xiàn)在的孩子這么難教育？為什么現(xiàn)在的孩子會有這么多毛??？”說著說著，我們會感嘆：“哎！以前哪會這樣呀！以前他們是多么聽老師的話?。　笔茄?，現(xiàn)在教書的確越來越難教，為什么？因為時代在變化，因為教師的“知識壟斷”地位被打破了。在過去，知識還是掌握在少數(shù)人的手里，學(xué)生覺得老師就是一本“百科全書”，老師的腦子里有所有我們不知道的知識。因此，學(xué)生崇拜老師，尊敬老師，視老師的話為權(quán)威。而如今，是一個知識爆炸的社會，學(xué)生有很多的途徑可以學(xué)到知識，甚至有些知識學(xué)生知道而老師卻不知道。這些大眾媒體給學(xué)生帶來豐富知識的同時，也奪走了學(xué)生相當(dāng)一部分的注意力。因此，教師講的課再生動，也比不上影視作品的精彩；你的內(nèi)容再豐富，也比不上電視專題紀(jì)錄片；材料再新鮮，也比不上聲音、色彩俱佳的電視畫面。所以，在這種情況下，教師要維持自己在知識方面的不可替代的作用，從而維持威信，就必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，不能再簡單地當(dāng)“知識傳播者”和“教書匠”，而應(yīng)成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)各種情境讓更多的學(xué)生找到學(xué)習(xí)成功和自我價值實現(xiàn)的感覺，讓學(xué)生樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不然，我們老師的課只會越來越難教。其次，對于比較調(diào)皮的學(xué)生，教師要做到寬容對待，使其對學(xué)習(xí)慢慢有興趣，不要對這些學(xué)生嚴(yán)加指責(zé)，要與這些學(xué)生多溝通，要適當(dāng)?shù)赝镀渌?，在游戲中拉近師生距離。

2.因材施教，做有心人

關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。教師的任務(wù)是把每一位學(xué)生教好、教會，可以說，讓每位學(xué)生學(xué)到知識。還有重要的一點是，教書育人，不光教知識，更重要的是教會孩子怎樣做人。我們班級有一個孩子，父母離異，他長期跟著奶奶生活，這個孩子十分調(diào)皮，上課總愛打斷老師講課，引起別人的注意。也因此在班內(nèi)有個別學(xué)生拿他父母離婚這件事取笑他。我了解情況后，與他聊天，不僅批評了取笑他的學(xué)生，還引導(dǎo)一些學(xué)生來幫助他。一段時間后，他有了很大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校搶著干活，爭著回答問題，學(xué)習(xí)成績也有了大幅度提高。

二、學(xué)無止境，不斷創(chuàng)新，教師應(yīng)是新課程的實施者

吃透教材是提高課堂教學(xué)的手段之一。教師吃透了教材就是吃透了教書育人的方向。教師在深入理解了編者的意圖上挖掘教材，這樣才知道學(xué)生要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，這樣才能做到教和學(xué)的完善。教師才能靈活自如地把握好教材的重、難點，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)的環(huán)節(jié)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我知道課堂上只要我們將學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點，將學(xué)生的全面發(fā)展作為自己的第一需要，將反思作為自己的必修課，將實效作為自己教學(xué)的落腳點，讓我們關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，將理念與教學(xué)行為有效融合，走向真正的高效課堂。

新形勢下，老師肩挑重任，不斷學(xué)習(xí)，尋求一條嶄新的教學(xué)模式，肩膀上的擔(dān)子雖然千斤重，仍然勇敢地面對一切，這時耳邊想起了一首《鏗鏘玫瑰》，老師就像那風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰，歌詞中說“風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰，無怨無悔，從容面對，人生無悔，哪能半途

而廢。”

？誗編輯 董慧紅