摘 要：語言是人們表情達(dá)意的重要交流工具。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期，幼兒知識技能、行為習(xí)慣的養(yǎng)成都要通過語言。所以，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力是幼兒接受一切教育的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒語言；表達(dá)能力；培養(yǎng)策略

經(jīng)常看到有小朋友想與其他幼兒一同游戲，但是由于語言表達(dá)能力較弱，不能被他人接受，久而久之，幼兒會產(chǎn)生不自信的心理，所以，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力是幼兒建立自信的基礎(chǔ)。那么，如何提高幼兒語言表達(dá)能力呢？

一、提供交談的機(jī)會，構(gòu)建良好的語言交流環(huán)境

美國語言教育專家指出：“成人與孩子經(jīng)常性的、有質(zhì)量的談話，與單純讓孩子聽有關(guān)語言材料相比，前者對孩子能力的發(fā)展影響更大?！苯處熞陨碜鲃t，樹立正確的語言榜樣，在生活中將語言與幼兒感興趣的事物相結(jié)合。比如活動時，經(jīng)常和幼兒交談他們感興趣的話題，“變形金剛”“葫蘆娃”“喜羊羊、灰太狼”等；每天安排一定時間的談話活動，讓幼兒暢所欲言；到公園游玩后及時讓幼兒說說自己的所見所想，并與幼兒進(jìn)行討論；幼兒自由組合進(jìn)行無拘無束的談話活動。

二、利用自然環(huán)境，讓幼兒在觀察周圍事物中發(fā)展語言

幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)造條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言。例如，我們可以在教室的一角設(shè)置“自然角”，種上玉米、大豆，讓幼兒自己去觀察，并用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)，如綠綠的麥苗，紅色的花朵。秋天的時候，學(xué)校可以組織幼兒去秋游，更好地親近大自然，觀察自然。這樣不僅豐富了幼兒的知識，也陶冶情操。使幼兒充分感受大自然的美、自然界千姿百態(tài)的變化。

三、創(chuàng)造良好的心理語言環(huán)境

心理環(huán)境是幼兒走向正確表達(dá)的前提。幼兒在寬松、和諧的環(huán)境氣氛中，心理有安全感，能使他們在自主、自由的氛圍中，有話愿說、有話敢說。為此，教師必須努力做到：尊重和接受每位幼兒的語言差異。平時力求做到耐心傾聽幼兒的講話，關(guān)注幼兒在說什么，想表達(dá)什么。對不習(xí)慣講普通話的幼兒，我們教師要給他們樹立一個榜樣，主動用普通話與他們交談，鼓勵他們大膽講普通話，互相監(jiān)督，創(chuàng)造一個學(xué)講普通話的環(huán)境。在這樣良好的心理環(huán)境下，幼兒能逐步豐富語言，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，積累相互對話的經(jīng)驗，提高語言能力。

四、給幼兒創(chuàng)造敢說的語言環(huán)境

讓孩子敢說。積極為幼兒創(chuàng)造條件，平時老師見到幼兒就要主動以親切的話語及和藹的態(tài)度和他們交流，關(guān)心照顧他們的生活。一起游戲，讓幼兒感到老師像媽媽一樣可親、可信，消除幼兒膽怯心理，產(chǎn)生說話的愿望。為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會，說的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展“我當(dāng)小主持”“小小播報員”“故事大王”“自由交談”等活動，讓幼兒學(xué)會把生活中的所見、所聞、所學(xué)，通過自己的表達(dá)，傳達(dá)給周圍的人與他人一起分享，體驗分享的快樂，同時也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高幼兒表達(dá)能力，樹立幼兒的自信心。

良好的語言表達(dá)能力是增強(qiáng)孩子自信心的切入口，在個體素質(zhì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，需要我們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

？誗編輯 楊兆東