摘 要：寫字教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字的實(shí)踐活動，讓學(xué)生會寫字、愛寫字，這是語文寫字教學(xué)的最高境界。保證學(xué)生日常寫字的姿勢正確，是培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的關(guān)鍵。要使學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，持筆和運(yùn)筆都有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，只有讓學(xué)生掌握這些特點(diǎn)，才能寫好字。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；寫字姿勢；寫字興趣

寫字是學(xué)生最先開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功。尤其是小學(xué)低、中年段，寫字教學(xué)更是語文教學(xué)的重點(diǎn)。怎樣打好學(xué)生寫字的基本功，提高小學(xué)中年段寫字教學(xué)的效果呢？這是很多語文老師都在探討的問題，也是教學(xué)的一個難點(diǎn)問題。寫字教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字的實(shí)踐活動，通過有效的指導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生充分感受漢字文化和漢字的美。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬懽纸虒W(xué)的體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

小學(xué)生，尤其是中低年級的小學(xué)生他們的學(xué)習(xí)具有明顯的情緒化傾向。學(xué)習(xí)的高效率需要他們具有對學(xué)習(xí)的興趣。所以提高小學(xué)生的寫字效果，應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣開始。學(xué)生有了興趣，一切學(xué)習(xí)活動就都有了動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就可以得到保證。寫字是一個枯燥的活動，很多學(xué)生都不愿意寫字，尤其是一些老師將學(xué)生寫錯字的懲罰活動用寫幾十遍的方式進(jìn)行，將學(xué)生寫字的積極性泯滅掉了。學(xué)生對寫字的感覺就是完成老師交給的任務(wù)，而至于寫字的美感和功用，則被忽略。這樣的現(xiàn)狀更需要教師將激發(fā)學(xué)生的寫字興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)給予重視。讓學(xué)生愛寫字，會寫字，這是語文寫字教學(xué)的最高境界。教師可以安排寫字比賽，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。對于寫字好的學(xué)生，以頒發(fā)獎狀的方法以資鼓勵。學(xué)校要將低年級語文教學(xué)的教學(xué)課時數(shù)明確，其中寫字課要占有一定的比例，保證學(xué)生寫字練習(xí)的時間。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對漢字的審美能力，體會漢字結(jié)構(gòu)的美，在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生寫字的興趣會得到激發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)高效的寫字教學(xué)。

二、正確指導(dǎo)學(xué)生寫字

在實(shí)際教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢都不正確。這也與教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系，很多學(xué)生早早就戴上近視眼鏡，與寫字姿勢不正確有直接關(guān)系。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生明確寫字的意義，了解和掌握寫字的姿勢。保證學(xué)生日常寫字的姿勢正確是培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的關(guān)鍵。教師可以采用多媒體的形式，將寫字的視頻、影像資料等，利用課堂教學(xué)時間播放給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本功，從而提高教學(xué)效果。

三、利用名家的硬筆書法作品激發(fā)學(xué)生的寫字積極性

學(xué)生寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。漢字就是一種藝術(shù)，從老祖宗創(chuàng)造漢字時候起，漢字就被賦予了很深的文化內(nèi)涵。象形文字、形聲文字等都是文字蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。因此從甲骨文開始，人們便開始了漢字書法藝術(shù)的研究和創(chuàng)造，誕生了許多硬筆書法作品和軟筆書法作品。這是華夏文明的標(biāo)志，也是古人給后人留下的寶貴的精神財(cái)富。現(xiàn)在的小學(xué)生，他們是硬筆書法的學(xué)習(xí)者，硬筆書法有自己的特點(diǎn)，掌握了這些特點(diǎn)，就可以寫出優(yōu)美的漢字。在我國硬筆書法界也有許多的名家，他們的鋼筆字堪稱藝術(shù)品。漢字的每一筆每一畫都深具美感，漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平的重要途徑。教師可以借助這些藝術(shù)品激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，在欣賞精美的硬筆書法時，陶冶學(xué)生的情操，使他們愛上漢字的書寫。在精品展示過程中，讓學(xué)生觀賞，然后說出自己的感受，最終落實(shí)到寫字的實(shí)踐活動中。

四、樹立良好的教師形象、形成融洽的師生關(guān)系

教師和學(xué)生的關(guān)系是很復(fù)雜的，首先這是一對矛盾體。教師要學(xué)生學(xué)習(xí)好，學(xué)生有時候感受到被迫學(xué)習(xí)，很反感老師。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們的學(xué)習(xí)具有一定的興趣性，他們是在喜歡老師后，才喜歡這個學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以要想提高教學(xué)效果，教師要和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡老師就會接受老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，同樣的道理，學(xué)生喜歡老師就會喜歡老師的寫字指導(dǎo)。老師的教學(xué)要富有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生愿意接受這樣的教學(xué)活動。老師自身寫字的水平也要有一定的高度，這樣才可以給學(xué)生做好示范。學(xué)生對老師的模仿性可是最大的。因此教師打鐵一定要自身硬，自己首先要寫一手好字，才可以實(shí)現(xiàn)更高效率的寫字教學(xué)。

提高學(xué)生的寫字教學(xué)，是低年級語文老師的重要教學(xué)任務(wù)。而學(xué)習(xí)寫字也是中低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。書寫能力作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一個方面，需要教師給予高度重視。教師在實(shí)施教學(xué)時，要將學(xué)生放在主體地位上，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生信服自己，這樣才可以保證教學(xué)的有效性。

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？誗編輯 楊兆東