摘 要：課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，不但可以幫助學(xué)生及時鞏固在課堂上所學(xué)的知識和技能，同時也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效方式。然而，要通過課堂練習(xí)有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，就要在課堂練習(xí)的形式、課堂練習(xí)的內(nèi)容、課堂練習(xí)的評講方式等諸多方面進(jìn)行合理優(yōu)化。結(jié)合教學(xué)實(shí)際就如何優(yōu)化高中化學(xué)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力談?wù)勛龇ê腕w會。

關(guān)鍵詞：及時性；梯度性；全面性

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它不但可以幫助學(xué)生及時鞏固在課堂上所學(xué)的知識和技能，同時也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效方式。下面我就優(yōu)化課堂練習(xí)提出幾點(diǎn)想法。

一、優(yōu)化課堂練習(xí)的原則

1.課堂練習(xí)要體現(xiàn)及時性

練習(xí)的一個重要目的就是幫助學(xué)生理解鞏固所學(xué)的化學(xué)知識。學(xué)過教育心理學(xué)的人都知道，一個人對事物的認(rèn)識在剛接觸時應(yīng)該具有很大的新鮮感，此時對求知事物的探究意識應(yīng)該是最強(qiáng)烈的，若此時設(shè)置具有探究意義的練習(xí)，學(xué)生會積極主動地思考并進(jìn)行探究，時間長了，新的學(xué)習(xí)任務(wù)和知識體系形成，學(xué)生的興趣和求知欲下降，那么練習(xí)的效果就會大打折扣。

2.課堂練習(xí)的設(shè)置要具有梯度性

根據(jù)布魯納的認(rèn)知教學(xué)理論，課堂練習(xí)作為課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，要按照學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)，有層次、有梯度地安排習(xí)題。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由易到難，可以消除學(xué)生的畏難情緒，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行探究。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有梯度，首先應(yīng)該是最基本、最簡單、帶有復(fù)現(xiàn)性的題目。然后是設(shè)計(jì)一些帶有一定綜合性的題目，使學(xué)生將所學(xué)的有關(guān)知識和技能聯(lián)系起來，完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)；最后才是設(shè)計(jì)一些思考性、創(chuàng)造性強(qiáng)的題目，用于開發(fā)學(xué)生的潛能，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3.課堂練習(xí)具有全面性、針對性

為了全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識和化學(xué)技能的掌握情況，課堂練習(xí)要少而精，盡量選擇能多覆蓋重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容，要針對性地對一些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行突破。對于學(xué)生反映較多的問題，教師就應(yīng)該在課堂練習(xí)中以一些典型題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)之間的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生歸納、掌握內(nèi)在規(guī)律，那么難題就會變成易題。通過練習(xí)就可以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究能力的幾點(diǎn)做法

1.挖掘教材蘊(yùn)含的探究因素，培養(yǎng)學(xué)生的“探究思維”

現(xiàn)有的新教材更注重學(xué)生的探究能力，特別是新增加的內(nèi)容均以探索性為主。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分挖掘教材蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分挖掘課本的例題和習(xí)題的功能，根據(jù)題目的特點(diǎn)可以進(jìn)行一題多解教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；根據(jù)知識特點(diǎn)進(jìn)行多題一解教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；同時還可把一些陳舊的題目改編成開放性試題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和直覺思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的“探究熱情”

學(xué)生最容易記住自己探究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，只有通過探究活動，學(xué)生才會懂得如何最佳地尋找到解決問題的方法。學(xué)生參與探究過程的練習(xí)越多，越能將這探究過程遷移到解決其他問題的情景中。因此，如何開展探究活動，成為所有教學(xué)工作者研究的新課題。在教學(xué)過程中可增加實(shí)習(xí)作業(yè)和探究性活動，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從化學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，進(jìn)行深入的探討。

3.養(yǎng)成科學(xué)的研究方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的“探究情感”

科學(xué)的研究方法是指人們進(jìn)行科學(xué)研究所采取的方法和手段，它是科學(xué)認(rèn)識活動中逐漸形成和發(fā)展起來的，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒墒箤W(xué)生少走彎路，提高探究活動的效率，提高學(xué)生進(jìn)行探究活動的積極性和主動性。

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。在新課程背景下，如何優(yōu)化課堂練習(xí)，致力于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，是值得人們深入研究的課題，每一位教育工作者都應(yīng)該積極地參加探索。著名化學(xué)教育家戴安邦教授曾提出：“只重視傳授化學(xué)知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識與技術(shù)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力?！币虼耍Ω倪M(jìn)化學(xué)課堂練習(xí)的教學(xué)，通過練習(xí)的探索活動，加大對學(xué)生“學(xué)”的研究力度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生深入探求知識的欲望和能力，使學(xué)生變被動接受為主動獲取，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革目標(biāo)。

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？誗編輯 孫玲娟