摘 要：新課程理念提倡“以生為本”。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)獲得最大效益。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；教學(xué)手段；兒童活動；師生關(guān)系

有效教學(xué)是指在規(guī)定的時間內(nèi)，教師通過不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)收益，那么，如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的有效課堂教學(xué)呢？以下是我的幾點做法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)有效的課堂教學(xué)生成

一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，教師首先要用美感的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如我在教授低年級小學(xué)數(shù)學(xué)課的時候，就注意模仿孩子們喜歡的兒童節(jié)目主持人的語言，并用他們熟悉的生活經(jīng)驗內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，就很容易把孩子們的注意力引到學(xué)習(xí)過程中，如我在講“統(tǒng)計”一課時，就想到了這樣一個情境教學(xué)法，我說：“同學(xué)們，你們喜歡不喜歡吃水果呀？”生答：“喜歡?！薄昂?，老師今天就和大家做一個關(guān)于分水果的游戲好不好？”學(xué)生齊說：“好。”

我說：“同學(xué)們，過幾天要迎來一年一度的兒童節(jié)了，我們準(zhǔn)備召開一個聯(lián)歡會，老師想為大家買一些水果?？墒清X數(shù)有限，只能買3種，買什么好呢？請同學(xué)們分三個小組進(jìn)行討論?！?/p>

于是各小組長組織大家開始進(jìn)行活動，學(xué)生研究得十分開心，幾分鐘后我讓各小組長派代表上黑板上面，分別貼上自己喜歡的水果，然后進(jìn)行分類歸納，得到數(shù)量最多的標(biāo)簽的就是大家一致要吃的水果，同學(xué)們樂開了花，活動結(jié)束我就說：“同學(xué)們，你們知道我們今天完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就叫‘統(tǒng)計’?！边@個教學(xué)案例是從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行情境教學(xué)。讓課堂教學(xué)目標(biāo)生成得十分有效，所以好的情境創(chuàng)設(shè)是保證有效課堂學(xué)習(xí)的重要條件。

二、運用美的教學(xué)手段生成，促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)的生成

美的教學(xué)手段，可以刺激兒童的感覺器官，又能豐富兒童的表象，還能激活兒童的思維、聯(lián)想和各種情感的活動。在教學(xué)中，我經(jīng)常運用投影儀和各種直觀的教具引起學(xué)生的有意注意，如我在教學(xué)“6的加減法”時就用綠色的吹塑紙剪了一棵大樹，又找了一些形態(tài)各異的猴子圖片，把大樹貼在黑板上，一些猴子坐在樹上吃桃子，一些猴子在下面觀望著，學(xué)生看過讓他們根據(jù)這個圖例來列式，孩子們看到這些有趣的猴子，都爭著搶著要回答老師的問題?？梢娺\用美的生動的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能夠讓我們

的課堂教學(xué)內(nèi)容生動地再現(xiàn)出來，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣他們不但樂學(xué)，而且能有效促進(jìn)知識的掌握和學(xué)生能力的生成，起到了事半功倍的效果，讓課堂教學(xué)生成更有效。

三、創(chuàng)設(shè)情境讓兒童活動進(jìn)入課堂，讓課堂教學(xué)更有效

愛動是每一個兒童的天性，小學(xué)生認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)往往是通過自身活動去實現(xiàn)的。在教學(xué)中我們只要遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，讓他們的這些活動進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中，就會將知識的系統(tǒng)性、活動的操作性、審美的愉悅性有機(jī)結(jié)合起來，讓課堂教學(xué)生成更有效，達(dá)成有效的學(xué)習(xí)生成。如我曾經(jīng)上過一節(jié)“長方體和正方體的面積”一課，在教學(xué)中我是這樣進(jìn)行的：讓孩子們展示自己找來的長方體和正方體模型，讓他們觀察并親手摸一摸。然后讓學(xué)生分組討論它們有什么特點，該如何來分辨，最后讓大家說出其相同點和不同點，在教學(xué)中我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)绾吻蟛煌误w的面積，學(xué)生通過自己的實物觀察比較，區(qū)分了兩個形體的不同，掌握了各自的面積求法，掌握得很扎實。由此可見，這樣的情境教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，它不僅增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手、動口的能力，符合新課程的理念，讓學(xué)生更喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、建立和諧民主的師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)有效，充滿生機(jī)

教學(xué)無定法，但是一定要有章法。所謂的章法，我認(rèn)為就是教師遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的同時，創(chuàng)造性地處理教材。不是教教材，在教學(xué)過程中教師首先要理解課程標(biāo)準(zhǔn)，定位好清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圖形教學(xué)一定要以幾何圖片、實物體為切入口，讓學(xué)生觀察、猜想。動手操作，折一折，剪一剪，分一分，補一補等，要充分相信學(xué)生，讓他們大膽發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)過程中分組，讓他們合作，培養(yǎng)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)、歸納問題的能力，讓學(xué)生在自主合作中找到學(xué)習(xí)的快樂，找到問題和答案。教師只是針對性地去化解他們不能理解的難點，教師只有創(chuàng)造性地教，學(xué)生才能創(chuàng)造性地學(xué)。這樣的課堂教學(xué)才能更有實效性。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還有很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接關(guān)系。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

？誗編輯 孫玲娟