一、提高新課導(dǎo)入的趣味性，引發(fā)學(xué)生的好奇心

在開(kāi)始每一堂新課時(shí)我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)新課的導(dǎo)入，導(dǎo)入的目的是連接舊知識(shí)，自然引出新知識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如何能夠使其具備一定的趣味性呢？例如，在講解化學(xué)“膠體”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以這樣引入——“清晨縷縷陽(yáng)光穿過(guò)茂密的林木枝葉所產(chǎn)生的美麗景象和什么有關(guān)？”“為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象？”這個(gè)現(xiàn)象大部分學(xué)生都見(jiàn)過(guò)，這樣一提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)喚起了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的好奇心。

二、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)的理論知識(shí)較多，難理解，難接受，一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，進(jìn)而影響以后的學(xué)習(xí)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要。例如，有關(guān)物質(zhì)的量的知識(shí)可以給他們概括為“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，兩個(gè)定律，一個(gè)試驗(yàn)”，學(xué)生一看知識(shí)要點(diǎn)很明確。氧化還原的知識(shí)可以編成口訣“失升氧，得降還”。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)中注重提問(wèn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是基礎(chǔ)的自然科學(xué)之一，學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的抽象思維運(yùn)用較多，時(shí)常要積極地推理、運(yùn)算和判斷等，這離不開(kāi)學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋。要使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提問(wèn)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)十分有效的手段。一個(gè)十分有挑戰(zhàn)性的提問(wèn)、一個(gè)十分有啟發(fā)性的提問(wèn)、一個(gè)十分有趣的提問(wèn)，時(shí)常都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)思考并解決問(wèn)題，進(jìn)而體會(huì)到問(wèn)題解決后的成功，這份成功又進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中就必須注重教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)楣庥懈呱畹睦碚摱宦?lián)系實(shí)際，只能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)日益淡化，時(shí)間稍長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。如在講到“碳的化合物”時(shí)，可以聯(lián)系自己家中暖瓶中的水垢，讓學(xué)生主動(dòng)用自己所學(xué)知識(shí)去除水垢。這樣學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣，也就進(jìn)一步加深了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

通過(guò)這樣從多方面提高化學(xué)課堂的趣味性，真正做到了這些，學(xué)生就不會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。完全可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生積極參與到化學(xué)課堂中，感覺(jué)課堂學(xué)習(xí)的輕松與自由，他們就會(huì)自覺(jué)地不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信他們感興趣的學(xué)習(xí)一定會(huì)取得更輝煌的成績(jī)。

？誗編輯 孫玲娟