摘 要：語(yǔ)文是交際與發(fā)散思維的工具和載體，一個(gè)人語(yǔ)文學(xué)得怎么樣，是他終身發(fā)展打下怎樣基礎(chǔ)的基點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，其中閱讀教學(xué)就是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。閱讀是學(xué)生識(shí)字的語(yǔ)境，是口語(yǔ)交際的范例，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

近年來(lái)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，課堂中的多媒體教學(xué)也是各具特色，每個(gè)學(xué)校都有自己的研究特色，很多不錯(cuò)的學(xué)校都取得了成功的經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下自己的看法以及做法。

一、情境創(chuàng)設(shè)型教學(xué)模式

情景創(chuàng)設(shè)型的教學(xué)模式就是利用信息技術(shù)，課堂多媒體課件，根據(jù)自己的需要去創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活和社會(huì)以及人文景象，形成一種讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的盎然氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及事物的思維和辨別能力。如在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體播放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中閱讀，放飛自己的思維，一段優(yōu)美的錄像，一組優(yōu)美的圖畫(huà)等，讓學(xué)生身臨其境地去感受并閱讀。情感領(lǐng)域的教學(xué)也就更加容易，會(huì)取得事半功倍的效果。

二、探索研究型教學(xué)模式

探索研究型教學(xué)模式就是利用信息技術(shù)給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分成小組，分組去學(xué)習(xí)完成老師指定的任務(wù)，成員之間相互協(xié)調(diào)去收集信息，分組討論，最好歸納總結(jié)，完成老師在課堂上制訂的任務(wù)，獲得最后的成功。在這樣的過(guò)程中學(xué)生成為獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動(dòng)者，老師只是起輔助的作用，讓學(xué)生的各項(xiàng)能力在這樣的學(xué)習(xí)方式和氛圍中得到提高。

信息技術(shù)和語(yǔ)文資源相結(jié)合，必定整合出來(lái)的是全新面貌的語(yǔ)文資源，那么語(yǔ)文學(xué)科的教材實(shí)驗(yàn)一定會(huì)豐富多彩，這就要求教師選取適合學(xué)生特性的教材資源，提高我們現(xiàn)有的教材質(zhì)量，把學(xué)習(xí)方法做好有效的整合，然后就是整合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，用多媒體課件去改變師生的互動(dòng)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一直保持創(chuàng)造性。有效整合方法就是在整合的內(nèi)容上探索規(guī)律性的東西，讓我們的課堂更加豐富多彩和具有高效性。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 孫玲娟