我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，通過多年教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生雖然思維靈活，但是數(shù)學(xué)成績(jī)差；有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很用功，但是數(shù)學(xué)成績(jī)差。于是，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，盡自己的能力使學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣

我與值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員共同商議：每天上課前檢查數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備好，用每天提醒的方法使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且上課前我會(huì)提前到班，觀察學(xué)生是無(wú)所事事還是復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)，上課后通報(bào)習(xí)慣不好的同學(xué)，提醒他注意自己的習(xí)慣養(yǎng)成。講課時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成會(huì)傾聽、積極思考、會(huì)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的想法等習(xí)慣。課后作業(yè)要求格式完整，書寫認(rèn)真工整，并且有疑問時(shí)先復(fù)習(xí)、后整理作業(yè)。

二、教師靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

作為初中數(shù)學(xué)教師，不但要對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有準(zhǔn)確駕馭的能力，還要有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。既要有課程實(shí)施能力，還要有教學(xué)反思能力。我在講授新課時(shí)會(huì)不自覺地比較哪個(gè)版本的設(shè)計(jì)更簡(jiǎn)潔明了、更易于接受，更輕松地把數(shù)學(xué)思想滲透給學(xué)生。有時(shí)也會(huì)自己根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生明白真理就在我們身邊，我們要用細(xì)心觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)。每當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，我喜歡對(duì)他們說(shuō)，咱們現(xiàn)在走的路就是科學(xué)家走過的路，以鼓勵(lì)他們有更大的進(jìn)步。

三、引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想

初中數(shù)學(xué)思想方法主要有：整體思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合與分類思想和分類討論思想。在求解等腰三角形的周長(zhǎng)或邊長(zhǎng)時(shí)，往往需要分兩種情況討論，而分析的出發(fā)點(diǎn)是等腰三角形的邊有兩類：腰和底；再遇到求解等腰三角形的內(nèi)角時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考從什么知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，怎么做，從而使學(xué)生自己理解分類討論思想。講解習(xí)題時(shí)，我習(xí)慣把題串講：一類是知識(shí)點(diǎn)相同但表面條件不同的題，另一類是表面條件看起來(lái)差不多，但所用知識(shí)點(diǎn)截然不同。讓學(xué)生漸漸地自己學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化和化歸思想。其實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如概念講解、定理證明、例題解答，都蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)思想方法。作為教師要善于挖掘，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，始終滲透必要的思想方法傳授。

總之，要想讓學(xué)生學(xué)得輕松有效，應(yīng)該按照新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握，感悟數(shù)學(xué)思想。教師努力提高教學(xué)水平，使學(xué)生更輕松有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

？誗編輯 王夢(mèng)玉