實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心，因此要上好科學(xué)課，就必須注重實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，而大多數(shù)科學(xué)教師總感覺(jué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常困難，因此，我就如何做好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題談一些

看法：

一、要認(rèn)真?zhèn)浜谜n

俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！鄙虾萌魏我婚T(mén)課都必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，備好課對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)尤為重要。我認(rèn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的備課應(yīng)注意的問(wèn)題是必須先確定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，知道實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生順利地突破難點(diǎn)，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備：一是信息儲(chǔ)備，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇和擺放；二是相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)備，如實(shí)驗(yàn)的操作和注意事項(xiàng)；三是問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性，選擇合適的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握知識(shí)；四是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，除由教師準(zhǔn)備外，還可以布置學(xué)生準(zhǔn)備。另外，提前了解學(xué)生的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能也是極為重要的。

二、強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)要以探究為核心

探究對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要，因?yàn)閷?duì)于未知實(shí)驗(yàn)的探索既是科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)提出許多關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找答案。而這正是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的和意義所在。

在實(shí)驗(yàn)課的探究學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生提供合適的、有結(jié)構(gòu)的探究材料是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所謂“有結(jié)構(gòu)的材料”，就是教師精心設(shè)計(jì)的、有著豐富內(nèi)在聯(lián)系的典型教學(xué)材料組合。這種材料的組合，既要揭示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一系列現(xiàn)象，體現(xiàn)教材的科學(xué)性，又要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生的日常生活，還應(yīng)從趣味性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性原則出發(fā)，同時(shí)要盡量排除無(wú)關(guān)的干擾因素，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。使他們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成合理的假設(shè)，明確研究活動(dòng)的目的，確定研究活動(dòng)的程序。

三、設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)步驟可以有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和掌握。而且在課前教師就應(yīng)該對(duì)整堂課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有清醒的認(rèn)識(shí)，哪些環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，要著重來(lái)做，而哪些環(huán)節(jié)則可以淡化。這樣不但可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重點(diǎn)在哪里，而且可以合理地安排試驗(yàn)時(shí)間，使學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。

四、盡可能多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)中，只有讓學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立研究，自己找路走，經(jīng)過(guò)多次失敗、成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)才能形成一種能力。如，在“電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：同樣的鐵釘，同樣繞著線圈，為什么釘帽有的是南極、有的是北極呢？教師要讓學(xué)生自己去思考這種現(xiàn)象是怎么一回事，在實(shí)驗(yàn)探究中去明白原理。學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁極不同是因?yàn)榫€圈兩端連接電池的正負(fù)極不同或線圈繞的方向不同。只要我們充分放手進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜁?huì)一步步發(fā)展起來(lái)。

五、實(shí)驗(yàn)中要重視“疑問(wèn)”的作用，注意學(xué)生創(chuàng)造力的鍛煉

當(dāng)學(xué)生知道面包發(fā)霉與溫度有關(guān)，就自然會(huì)提出這樣的問(wèn)題：霉菌生長(zhǎng)與水分有關(guān)嗎？這時(shí)，教師不需任何解釋?zhuān)枪膭?lì)學(xué)生自己去找答案，讓他們把兩塊相同的面包，一塊滴些水，一塊干燥，放入塑料袋內(nèi)，扎緊袋口觀察，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)可找到提出問(wèn)題的

答案。

六、尊重實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

萬(wàn)一遇到實(shí)驗(yàn)失敗，老師首先要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，和學(xué)生一起實(shí)事求是地分析各種可能的客觀原因，并坦誠(chéng)指出造成失誤的主要原因，教育學(xué)生要吸取教訓(xùn)，并當(dāng)場(chǎng)重新演示完成該實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生不但學(xué)到知識(shí)，還能讓學(xué)生真正懂得科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的道理。

另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)許多難以預(yù)料的情況。這些并不可怕，卻給我們科學(xué)老師提出了新的更高的要求。一方面要求科學(xué)教師要充分估計(jì)，做到心中有數(shù)，另一方面要加強(qiáng)自身對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力成為復(fù)合型教師，以適應(yīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題還有很多，需要我們科學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)，不斷地改進(jìn)。我們科學(xué)教師還要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，才能把新的教學(xué)理念融入科學(xué)課程的改革實(shí)踐中，才能使小學(xué)科學(xué)教學(xué)向著更有益于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方向健康發(fā)展。

？誗編輯 王夢(mèng)玉