摘 要：教師的教學(xué)觀念包含著新思維、新認(rèn)識、新思考，教師的教學(xué)意識是在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高的。學(xué)生善于提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題，就證明學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)理論；教學(xué)意識；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅涉及中考問題，還是學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)能力還可以解決生活中很多的實(shí)際問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高效率、增強(qiáng)效果的關(guān)鍵是教師，教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，教師對教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施就是教學(xué)效果的前提。因此，筆者對新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)有一些新的思考，愿意和同行們交流。

一、教師要樹立新觀念

教師的教學(xué)觀念對教學(xué)會(huì)產(chǎn)生重大影響，教師的教學(xué)觀念包含著新思維、新認(rèn)識、新思考，教師的教學(xué)意識是在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高的。所以，教師形成新意識，就會(huì)帶動(dòng)教學(xué)的新變化，教學(xué)意識是由教學(xué)理論支配的。教師的教學(xué)意識也是教學(xué)方法和教學(xué)模式產(chǎn)生的基礎(chǔ)，更能刺激教師的新發(fā)現(xiàn)。很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都源自于發(fā)現(xiàn)人的意識，所以教師要不斷更新教學(xué)意識，以便適應(yīng)教學(xué)改革的不斷發(fā)展。

二、注重教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

教師的教學(xué)活動(dòng)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，今天由老師教，以后就可以不用老師教，而且終身都可以實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課改實(shí)施很長一段時(shí)間了，其中大力提倡的一個(gè)教學(xué)理念就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是可以受惠一生的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識和形成終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

問題意識的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，如果一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都提不出問題，永遠(yuǎn)都在解決書本上的問題，那他就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如果一個(gè)學(xué)生能夠提出問題，就是他善于思考的表現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散。學(xué)生具有問題意識才會(huì)有探究的欲望和形成探究解決問題的能力。

構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是關(guān)鍵，教師的意識、理念、教學(xué)風(fēng)格都對教學(xué)產(chǎn)生著重要的影響。所以提高教學(xué)效率要從教師的意識轉(zhuǎn)變開始，要從教師的教學(xué)理論提高開始，要從教師的教學(xué)方法更新開始。然后注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力，最后形成終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和能力。

參考文獻(xiàn)：

魏雪峰，崔光佐.初中數(shù)學(xué)問題解決認(rèn)知模型研究[J].電化教育研究，2012（11）.

？誗編輯 王夢玉