小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的適合中學(xué)教學(xué)實(shí)際的有效學(xué)習(xí)方式之一。小組合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)中已成為一種重要的教學(xué)組織形式，就中學(xué)英語教學(xué)而言，如何在英語教學(xué)中有效地組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)正成為目前英語教師普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在新課程理念的指導(dǎo)下，通過較長時間的嘗試，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面我結(jié)合自己的教學(xué)談一談體會。

一、認(rèn)真組織，進(jìn)行合理有效的分組和分工

小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心，以小組為形式，以優(yōu)生為骨干，以點(diǎn)帶面，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它能在引導(dǎo)小組學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在組建英語合作小組時，可依據(jù)班級的學(xué)情，遵守“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”、組長“大膽自薦”、組員“雙向選擇”的原則，讓學(xué)生組成6人合作學(xué)習(xí)小組。然后，給每個小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為一種“利益共同體”。在合作學(xué)習(xí)的過程中可以引入競爭機(jī)制，以組間競爭來促進(jìn)組內(nèi)合作，使組內(nèi)的每一個學(xué)生都有“榮辱與共”的集體意識?？梢哉f，認(rèn)真組織，進(jìn)行合理有效的分組和分工，是有效開展小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。

二、精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)英語教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)

肖安婳

（湖北省?？悼h馬橋中心學(xué)校）容，提高合作學(xué)習(xí)的效率

如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？我認(rèn)為精選合作活動的主題和內(nèi)容至關(guān)重要。這要求教師一定要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計任務(wù)型活動。同時，由于課堂教學(xué)時間有限，在開展小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的，把小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求布置清楚，讓每個小組都明確自己需要完成的任務(wù)，確保小組合作學(xué)習(xí)的有效性。在英語課堂教學(xué)中，開展角色表演和小組調(diào)查等任務(wù)型活動最適合進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)，但是，教師在設(shè)計任務(wù)型活動時，要盡可能以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，努力讓這些任務(wù)型活動真正體現(xiàn)其實(shí)踐性和實(shí)效性。

三、深入了解，及時指導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，教師的主導(dǎo)作用也不可忽視，教師要深入到小組中間，給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，當(dāng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師應(yīng)是一個啟發(fā)者和鼓勵者；當(dāng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)展時，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。比如，在操練“現(xiàn)在進(jìn)行時”的用法時，學(xué)生在對話活動中可能會出現(xiàn)下列問題：He is do his homework now. My sister playing the piano in the classroom. They is having an English class now.等等。這些問題都是因?yàn)閷W(xué)生疏忽而造成的結(jié)果。這時，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生，告訴他們仔細(xì)想想現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：“be+V-ing”（注意be的形式），這樣學(xué)生就明白了自己在語言運(yùn)用中的錯誤。另外，教師要鼓勵不同的觀點(diǎn)。教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢說出自己的觀點(diǎn)和看法，根據(jù)任務(wù)要求，想怎么說就怎么說，說不清楚的可以補(bǔ)充，說錯了的允許改正，有不同看法的可以堅(jiān)持，還可以讓他們課后查找資料補(bǔ)充完善。

四、展示交流，及時評價，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)效果

展示過程是理解和鞏固知識的過程，是再學(xué)習(xí)的過程，是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲的最佳途徑。這一環(huán)節(jié)要求各小組在討論的基礎(chǔ)上，與其他小組進(jìn)行交流，匯報本小組合作學(xué)習(xí)情況，把小組討論拓展為全班交流，是有效開展小組合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。同時，教師要及時對小組的活動情況進(jìn)行評價，在組與組之間進(jìn)行評比，看看哪個小組的活動開展得最好，哪個小組的同學(xué)最積極、最團(tuán)結(jié)，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，看他們是否積極參與了。這樣做，可以在保證優(yōu)化合作學(xué)習(xí)效果的同時，起到激勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)行

小組合作學(xué)習(xí)既要發(fā)揮個人的作用，又要發(fā)揮集體團(tuán)隊(duì)的作用。要使這兩個作用有機(jī)結(jié)合起來，相輔相成，我們必須特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)他們積極參與的習(xí)慣，讓他們能夠在課堂小組合作學(xué)習(xí)中能認(rèn)真按照導(dǎo)學(xué)案和小組長的安排參加小組活動。其次，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，處理好踴躍發(fā)言與虛心聽取的關(guān)系。再次，讓學(xué)生學(xué)會思考，處理好獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系。最后，要培養(yǎng)學(xué)生善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，也敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。這樣既有利于小組成員博采眾長、取長補(bǔ)短，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

實(shí)踐證明，作為新課程倡導(dǎo)的“動手實(shí)踐、自主探究、合作交流”三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，真正給學(xué)生以自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。但是，如何真正提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，我們還要通過不斷地探究與實(shí)踐，實(shí)踐再實(shí)踐，才能逐步走上比較成熟的

道路。

？誗編輯 王夢玉