摘 要：通過寫數(shù)學(xué)日記，力求探索出一條數(shù)學(xué)教育與生活實踐之間有機(jī)結(jié)合的道路，挖掘在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中運用生活素材，運用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題，并培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記；觀察生活；體驗生活；培養(yǎng)習(xí)慣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”然而在農(nóng)村初中教學(xué)中絕大部分教師還是“重教輕學(xué)”，仍然采用灌輸式的教學(xué)方法，使一些新課程理念成為“黑洞”。這主要是由長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致的。這樣的教學(xué)方法雖然有利于學(xué)生記住數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式，在一定程度上掌握了較深、較難的數(shù)學(xué)知識。但弊端是很明顯的，它不能很好地調(diào)動學(xué)生的興趣，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而造成優(yōu)差生的嚴(yán)重分化，教學(xué)沒有針對性，這不僅不利于因材施教，而且忽視了個性的差異。

研究表明，學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”，能有效地控制自己的學(xué)習(xí)過程。反思作為數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是一種語言，它能夠確切地表達(dá)思想和交流思想。如何讓學(xué)生通過撰寫數(shù)學(xué)日記來體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值呢？

一、撰寫數(shù)學(xué)日記，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

1.學(xué)生首先要減少其他機(jī)械性的作業(yè)，以數(shù)學(xué)日記代替課外作業(yè)，激發(fā)每一位學(xué)生都能主動地學(xué)習(xí)。其次，要注意根據(jù)學(xué)生知識水平、能力的不同層次提出不同的要求。如：成績一般的學(xué)生可以寫純粹的知識性的整理，成績好的學(xué)生可在此基礎(chǔ)上寫一些新的解題思路、方法等。

2.寫數(shù)學(xué)日記對農(nóng)村初中學(xué)生來說是件新鮮事，因而開始時學(xué)生興趣可能很濃，但隨著時間的推移，學(xué)生往往很難堅持，主要是因為：學(xué)生對數(shù)學(xué)日記的認(rèn)識不足，主觀能動性不強(qiáng)，不知如何書寫等等。因此，教師要積極發(fā)現(xiàn)他們的精彩之處，鼓勵他們持之以恒。

3.剛開始，對學(xué)生來說，寫數(shù)學(xué)日記可能會無從著手。這時教師要對學(xué)生加以指導(dǎo)，可以以寫周記來過渡。同時幫助學(xué)生命題，選擇專題，幫助他們尋找協(xié)作的切入點，久而久之，學(xué)生便能主動地發(fā)現(xiàn)一些寫作素材了。

數(shù)學(xué)日記也是新理念下的一種新型數(shù)學(xué)作業(yè)，在實踐過程中，我們將采取減少一些機(jī)械性練習(xí)作業(yè)，改變過去多做習(xí)題的方式，留出一些時間，讓學(xué)生多反思學(xué)習(xí)過程，通過記數(shù)學(xué)日記，質(zhì)疑問難，讓他們能用細(xì)致的數(shù)學(xué)眼光去觀察生活、去思考問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，從而拓展了學(xué)生的視野，全面建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使自身潛力得到更充分的發(fā)展。

撰寫數(shù)學(xué)日記，能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化，為更有效地掌握知識奠定基礎(chǔ)。通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維情況，適時調(diào)整教師的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，切實扎實有效地提高課堂教學(xué)效率。同時，還可以讓教師及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，架起師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)

驅(qū)力。

通過寫數(shù)學(xué)日記，力求探索出一條數(shù)學(xué)教育與生活實踐之間有機(jī)結(jié)合的道路，挖掘在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中運用生活的素材，運用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)解決生活中的問題，并培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及良好習(xí)慣。

二、撰寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.通過寫數(shù)學(xué)日記，拉近了教師與學(xué)生的距離，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流，拓寬了教師與學(xué)生的空間，和諧了師生關(guān)系。

2.培養(yǎng)初中學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察、分析和解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。

數(shù)學(xué)日記的最終目的是促進(jìn)學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，絕不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！币员愀玫厝シ?wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用，終身

受益。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 溫雪蓮