《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑?！倍谝魳?lè)欣賞過(guò)程中，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)是不行的，應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

一、音樂(lè)欣賞要恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，將信息技術(shù)帶進(jìn)了課堂，這為我們的音樂(lè)欣賞課教學(xué)提供了很大的幫助。利用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，能在整個(gè)欣賞過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、快樂(lè)、主動(dòng)地參與感受音樂(lè)，并通過(guò)感知和體驗(yàn)上升到理性的認(rèn)識(shí)。如：在欣賞教學(xué)中適時(shí)播放圖片，例：二年級(jí)音樂(lè)課欣賞《三個(gè)和尚》時(shí)，低年級(jí)學(xué)生上欣賞課比較難以理解，便播放《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片片段，學(xué)生手舞足蹈地模仿表演，通過(guò)表演，樂(lè)曲的情緒、速度很容易地被學(xué)生掌握。在欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》時(shí)，在讓學(xué)生欣賞歌曲的同時(shí)配以錄像畫面，有《白雪公主》《海的女兒》《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》等，孩子們懷著極大的興趣，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，很快地掌握了歌曲的情緒、速度，并能按照教學(xué)要求跟唱歌曲的第二部分。

二、靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合

音樂(lè)欣賞課要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用各種靈活的教學(xué)手段，諸如視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏敲擊等進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

1.為音樂(lè)配律動(dòng)

律動(dòng)是兒童隨著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行有節(jié)奏動(dòng)作的一種動(dòng)。它使學(xué)生借助身體的動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒，培養(yǎng)孩子的韻律感。上課時(shí)教師配合音樂(lè)創(chuàng)編一些律動(dòng)，如拍手、捻指、拍腿、拍肩等，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)做不同的律動(dòng)，讓學(xué)生陶醉其中。將律動(dòng)在低年級(jí)教學(xué)中廣泛應(yīng)用，效果非常顯著。

2.為音樂(lè)配打擊樂(lè)

打擊樂(lè)器是小學(xué)生非常喜歡的樂(lè)器。讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課上演奏打擊樂(lè)器，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。如在欣賞課讓學(xué)生為樂(lè)曲加上打擊樂(lè)器伴奏。在三角鐵、碰鐘、串鈴、響板、雙響筒的伴奏聲中，學(xué)生的參與意識(shí)被激發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力。并可鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的節(jié)奏，用打擊樂(lè)器來(lái)體現(xiàn)4/2、4/3、4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，效果尤為顯著，能培養(yǎng)出學(xué)生良好的節(jié)奏感。

3.為音樂(lè)配畫面

聽(tīng)音樂(lè)畫旋律線，以簡(jiǎn)單的線條、色彩或直覺(jué)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。還可以讓學(xué)生自己根據(jù)體驗(yàn)到的不同情感的音樂(lè)，根據(jù)自己感受到的去畫出圖畫，這樣的安排不僅給學(xué)生的音樂(lè)欣賞帶來(lái)豐富的色彩，而且會(huì)讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的水平得到提高。如：四年級(jí)古詩(shī)新唱《村晚》，學(xué)生一邊傾聽(tīng)美妙的旋律，一邊動(dòng)手畫出池塘、青草、遠(yuǎn)山、落日、村莊、黃牛、牧童等音樂(lè)形象，讓孩子們好似身臨其境，沉浸在優(yōu)美的音樂(lè)里。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

把表演和欣賞結(jié)合起來(lái)，能將學(xué)生引入一種意境，不但可以增強(qiáng)課堂情趣，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和表演欲，讓學(xué)生在創(chuàng)作中找到樂(lè)趣，發(fā)展想象，愉悅身心。如：四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)《守株待兔》，學(xué)生積極主動(dòng)分組、分角色，自己準(zhǔn)備道具進(jìn)行表演，此時(shí)學(xué)生已有很大的興趣，能夠創(chuàng)造性地投入到音樂(lè)情節(jié)中，也就能更好地理解音樂(lè)主題。上完這堂課后，學(xué)生至今還津津樂(lè)道：慌慌張張、快速奔跑的小兔子，將那棵略顯單薄的“樹”撞倒在地，學(xué)生快樂(lè)的笑聲在教室中回蕩，我的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，學(xué)生充分感受到欣賞教學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5.在欣賞教學(xué)中，充分運(yùn)用音樂(lè)游戲

根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用身體和動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)音樂(lè)。充分運(yùn)用音樂(lè)游戲，有利于學(xué)生們感受不同的音樂(lè)情緒。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行。采取多樣化的教學(xué)形式，不同的年、班級(jí)不一樣的教學(xué)方法，且要?jiǎng)屿o結(jié)合，利用無(wú)意注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。還可以巧妙地將無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，如低年級(jí)的欣賞課“士兵進(jìn)行曲”，學(xué)生分成幾個(gè)小隊(duì)，聽(tīng)著音樂(lè)，邁著雄健的步伐，或直行、或交叉，不斷變化隊(duì)形，相遇則敬禮，結(jié)束則立正、轉(zhuǎn)方向、敬禮、換隊(duì)長(zhǎng)。在高年級(jí)的欣賞課“金蛇狂舞”教學(xué)中，學(xué)生分成男、女隊(duì)，男生在歡快、熱烈的鑼鼓聲中賽龍舟，女生在中速、優(yōu)美的音樂(lè)片段跳著優(yōu)美的舞姿當(dāng)拉拉隊(duì)，整個(gè)課堂節(jié)日氣氛濃烈，學(xué)生對(duì)欣賞的內(nèi)容發(fā)生濃厚興趣，感覺(jué)上欣賞課是一件很愉快的事。

在欣賞教學(xué)中，隨著音樂(lè)邊聽(tīng)邊動(dòng)，能幫助孩子們感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營(yíng)造良好課堂氣氛，投入到音樂(lè)所展現(xiàn)的情景中。蒙泰韋爾迪（意）曾說(shuō)：“一切好的音樂(lè)都是為了撥動(dòng)心弦。”在新課程理念下的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我們更應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)，在聽(tīng)賞音樂(lè)中啟動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想像，豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知，擴(kuò)大音樂(lè)視野，積累音樂(lè)語(yǔ)匯，發(fā)展音樂(lè)思維，從而達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力和審美情趣的目的。

？誗編輯 溫雪蓮