新課改有一個(gè)重要的理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。它不僅需要舊的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，更需要新的教育觀念，尤其是育人觀念的改革。新型的家長會(huì)模式加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育相互促進(jìn)，形成合力，讓家長們成為教師的合作伙伴，讓家長會(huì)成一座心與心交流的橋梁。

在本期臨近期中的時(shí)候，我校特級教師陳亞梅所任教的2015級3班召開了一次“特殊家長會(huì)”。說它“特殊”有兩方面原因：一是從縱向看，陳老師以前每一期家長會(huì)都有固定的主題，比如：“父母良教，子女優(yōu)秀”等，而且都是家長和學(xué)生一起參加家長會(huì)，在親密接觸中，在濃濃親情中，在和諧氣氛中，架起了一座跨越鴻溝的橋梁，達(dá)到了增加了解、相互溝通的目的。而本次家長會(huì)，陳老師既沒設(shè)定主題，也沒有學(xué)生參加。二是從橫向看，根據(jù)對陳老師開展家長的觀摩學(xué)習(xí)，深切體會(huì)了“尊重、平等、交流”才是家長會(huì)的主旋律。通過家長會(huì)讓家長了解孩子的發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)了家長參與學(xué)校、班級管理教育和評價(jià)的平臺(tái)；促進(jìn)了家長、學(xué)生和教師的共同成長。一改家長會(huì)就是“告狀會(huì)”“成績通報(bào)會(huì)”的現(xiàn)狀。

本次家長會(huì)伊始，陳老師就談到了耐心：“有部分家長，到了六年級時(shí)，反而放松了對孩子的關(guān)心、教育，我們做老師和家長的，每時(shí)每刻都不要放松對孩子的關(guān)心、教育和培養(yǎng)，這樣才能使孩子有進(jìn)步。”這是陳老師的開場白。

進(jìn)而是數(shù)學(xué)科李老師給家長介紹從預(yù)習(xí)、糾錯(cuò)、完成作業(yè)、自我檢查、督促改進(jìn)等幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。緊接著陳老師說道：“不要把教育孩子的所有希望寄托在老師身上?！薄笆澜缟现挥袘泻⒆?，沒有笨孩子?！辈⒁蠹议L多讀孩子的寫作，多陪孩子讀書，多和孩子交流溝通，并就每個(gè)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)作了點(diǎn)評。最后，陳老師說道：“兒童的童年愈是豐富多彩，就愈能順利地使她插上最豐富的人類經(jīng)驗(yàn)的翅膀?！?/p>

這樣的特設(shè)家長會(huì)讓家長、學(xué)生受益，更讓觀摩的老師思索、進(jìn)取。

一、班主任的理念，角色定位是決定特設(shè)家長會(huì)成效的關(guān)鍵

首先，班主任是家長會(huì)的組織者和編導(dǎo)者，必須用新的理念對家長會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思，解決什么問題，怎樣解決這些問題，都必須有整體的安排。

其次，也應(yīng)該是家長交流和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，雖然班主任的主要工作是教育學(xué)生，但他（她）應(yīng)該在已掌握的教育學(xué)、心理學(xué)之上不斷學(xué)習(xí)和研究，努力為家長提供指導(dǎo)和幫助。

最后，班主任既是學(xué)生心聲的代言人，又是家長聲音的傳達(dá)者，在學(xué)生與家長之間起到橋梁和紐帶作用。要站在“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的高度，與家長真正架起心與心的橋梁。

正如本次家長會(huì)后，一名學(xué)生寫了這樣一段意味深長的話：“陳老師對每位同學(xué)都進(jìn)行了評價(jià)，可見陳老師對本次家長會(huì)是花了不少心思的。最重要的是，陳老師把那最寶貴的‘漁’教給了我的爸爸、媽媽?！?/p>

二、通過家長會(huì)，促進(jìn)家長反思，改進(jìn)教育方法

班主任除了教育學(xué)生，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是影響指導(dǎo)家庭教育。從某種意義上說，只有影響了家長，真正達(dá)到家校共育，我們對學(xué)生的教育才能真正成功。比如，本次家長會(huì)后，有家長回家這樣問孩子：“說實(shí)話，兒子，你覺得媽媽對你好嗎？你對媽媽滿意嗎？”兒子毫不猶豫地回答：“當(dāng)然滿意啦！”這位母親又對兒子說了這樣一番話：“唉，那我可真該反省、檢討一下自己了。通過這次家長會(huì)，我徹底地意識到了我對兒子你的不耐心?？捎袝r(shí)我實(shí)在是太生氣了，老是想打你，到頭來，大家都弄得不高興，可沒想到呀，我兒子還滿意我。其實(shí)，我也不想打你，可你有時(shí)太調(diào)皮，我實(shí)在忍不住心中的怒火。說心里話，有時(shí)打你，我心里也很疼呀，希望你能原諒媽媽打你的事”。還有孩子寫道：“家長會(huì)后，從不檢查孩子作業(yè)的爸爸主動(dòng)了解孩子作業(yè)的情況”“有的家長決心少打牌，給子女做好表率”“有的學(xué)生感受到父母陪自己讀書的時(shí)間、概率明顯增加了”。通過家長會(huì)，能促進(jìn)家長反思自己的教育方法，并真誠、平等地和子女交流，承認(rèn)自己的不足，這本身就是一次有意義的教育。“和孩子一道成長”是陳老師常說給家長的話，孩子一方面受大人教育，同時(shí)也在教育著老師、家長。

三、通過家長會(huì)，促進(jìn)孩子成長是目的

陳老師說過：“家長良教，孩子優(yōu)秀?！奔彝?、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)重要場所，2015級3班的學(xué)生本期已經(jīng)進(jìn)入六年級，作為家長，肯定更關(guān)心子女在校的表現(xiàn)，同樣，老師也想了解學(xué)生在進(jìn)入六年級后，家長的一些要求和想法。所以，本次家長會(huì)陳老師以交流學(xué)生情況為主要內(nèi)容，家長與老師交流后，及時(shí)與子女溝通，達(dá)到家校共育的目的。

如家長會(huì)后，一位學(xué)生在寫作中對媽媽說道：“我一定會(huì)變得大膽一些，接受您的建議，可是您也要接受我的建議呀?！币幻麑W(xué)生寫道：“我一定要改正不足，努力奔跑！”書寫亂的學(xué)生主動(dòng)要求家長買字帖練字，悲觀的孩子決心樂觀面對生活，惰性十足的孩子要從“惰的深坑中爬出來?！边@無不彰顯著“特設(shè)家長會(huì)”的成效。

四、通過寫作，把家校共育推向深入

在陳老師的班上，寫生活作文已成習(xí)慣。孩子通過寫生活作文，記下自己童年的精彩，表達(dá)自己的喜怒哀樂，反思自己的成長。而本次家長會(huì)陳老師之所以不安排學(xué)生參加，也在第二天的生活作文中找到了答案。原來陳老師早在班上告訴學(xué)生：“家長會(huì)后，回家要觀察家長有沒有變化，并把變化寫在日記本里?！奔议L會(huì)的內(nèi)容卻一直向?qū)W生保密著。這種懸念的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對家長的關(guān)注，創(chuàng)造了家長和孩子面對面交流的機(jī)會(huì)。這樣精妙的構(gòu)思，這樣潤物無聲的教育魅力，在第二天的一篇生活作文中得到彰顯。從《努力奔跑吧》《媽媽的變化》《您變了》，到《惰入深坑》《我們一起改正缺點(diǎn)》，再到《最好的“漁”》，無不讓我們看到家長會(huì)后，親子在濃濃親情中，在親密交流中，在和諧氣氛中，架起了交流、溝通的“親情橋”。

有人說：“對于學(xué)生來講，他們的成才，教師或者說學(xué)校的教育功能最多占三分之一，還有兩個(gè)三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自己的天資以及勤奮?！币粋€(gè)孩子，學(xué)習(xí)成長乃至以后成就一番事業(yè)，首先要?dú)w功于父母，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛獜哪撤N意義上說，也是伴隨終身的老師。古語說：“竇燕山，有益方，教五子，名俱揚(yáng)！”可見良好的家庭教育對孩子的成長是何其重要。因此，作為班主任，教育好學(xué)生，并通過家長會(huì)等形式影響家長，才是我們教育工作者應(yīng)該研究、做好的功德無量的大事。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀英.家長會(huì)新模式的行動(dòng)研究[J].教育科學(xué)研究，2010（7）.

[2]徐乃俠.班主任如何開好家長會(huì)[J].考試周刊，2012（88）.

？誗編輯 李建軍