摘 要：青少年時(shí)期正是性生理發(fā)育趨于成熟、性意識(shí)覺醒、性沖動(dòng)較為明顯的時(shí)期，中學(xué)生青春期戀愛已經(jīng)成為校園內(nèi)外的一個(gè)熱門話題，也成為學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問題。早戀現(xiàn)象的發(fā)生具有一定的客觀性和普遍性，為應(yīng)對(duì)此類現(xiàn)象，通過近年來有關(guān)中學(xué)生早戀現(xiàn)象的心理分析發(fā)現(xiàn)，堵不如疏。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生早戀；心理健康教育；青春期

一直以來，全國(guó)百分之九十以上的中學(xué)生都有早戀的現(xiàn)象，對(duì)異性都有莫名的好感，這就是所謂的異性相吸。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們可能要問，為什么青春期的孩子們不管怎樣都要早戀呢？青春期是一個(gè)非常微妙的階段，也處于叛逆期，這一點(diǎn)有些家長(zhǎng)可能深有體會(huì)。尤其是一些農(nóng)村的孩子，父母都在外地打工，對(duì)孩子的關(guān)心是少之又少，幾乎很少有談心的階段，一旦發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象，甚至?xí)扇〈蛄R的極端方式處理，但越是這樣，青春期的孩子們往往會(huì)感到在學(xué)校“他”或“她”會(huì)更有共同語(yǔ)言，好感會(huì)更強(qiáng)烈，由此可見，一味的“堵”解決不了根本問題。

中學(xué)生正處于青春期、叛逆期，也可以說是正在漸漸地長(zhǎng)大、成熟、懂事。他們本身的思想也是在往好的方面發(fā)展。可以說是在家里把自己當(dāng)成這個(gè)家的一分子，也可以說是“小大人”的一個(gè)思想。這個(gè)時(shí)期孩子們往往會(huì)遭到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子就是孩子，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，這也是出于家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛。其實(shí)，我認(rèn)為這個(gè)思想是錯(cuò)誤的，對(duì)待青春期的孩子就應(yīng)該像大禹治水一樣，堵不如疏，應(yīng)該把他們當(dāng)成大人來看，青春期的孩子也有對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以適當(dāng)讓他們做一些家務(wù)，或者采納一些從孩子嘴里說出的意見等等，抽出時(shí)間幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的問題，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們的影響是巨大的，很多家庭都請(qǐng)家庭教師，其實(shí)父母就是最好的家庭教師，可以引導(dǎo)孩子們往好的方面發(fā)展，一些有壞習(xí)慣的孩子可以慢慢地說給他聽，引導(dǎo)他慢慢改正。教育孩子，并不是說必須要讓孩子按照家長(zhǎng)的一言一行來做，只要是好的事情，孩子喜歡做的事情就讓他自己去做。那么要是壞的事情呢，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他，而不是打罵、制止就能解決的。叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)們打罵，制止有可能百分之八十起到反作用。舉個(gè)例子，比如中學(xué)生愛吃冰激凌這一類的東西，但是不知道適可而止。很多家長(zhǎng)都會(huì)采取制止，打罵的方式，孩子們就會(huì)吵著，鬧著，你越是不讓他吃，他就越是要吃，這就是叛逆。其實(shí)不必這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可以給他講一些這方面的知識(shí)，比如跟她說冰激凌屬于高糖，高脂食品，吃多了會(huì)引起肥胖、胃不舒服、營(yíng)養(yǎng)不均衡等問題。這樣孩子自然就會(huì)反省思考應(yīng)不應(yīng)該吃冰激凌，既學(xué)到了知識(shí)，又不會(huì)再吵著鬧著要吃，這不是一舉兩得的好事嗎？

那么，“早戀”這個(gè)問題該如何解決呢？一直以來家長(zhǎng)們都沒有好的解決方法，青春期孩子早戀大多都是在學(xué)校里，家長(zhǎng)也不能總?cè)W(xué)?？粗⒆影?，所以這個(gè)問題已經(jīng)成為重中之重。這樣就有家長(zhǎng)問，你說這孩子不能打罵，制止，那早戀有什么辦法呢？我認(rèn)為早戀這個(gè)問題也并不是什么很難，很大的問題。這個(gè)問題是要分為三個(gè)階段來定的，青春期對(duì)異性有好感這是無可厚非的，比如12歲到14歲這個(gè)時(shí)間段，假如沒有耳目渲染的話，這個(gè)階段就是一個(gè)對(duì)異性有好感上升到喜歡的階段，小孩子認(rèn)為喜歡就是感情，就是愛，他們沒有把自己當(dāng)成小孩，而是當(dāng)成大人。這個(gè)時(shí)間段的早戀問題家長(zhǎng)可以采取不制止的方式，但也不能任由發(fā)展，可以適當(dāng)讓他受一些挫折，因?yàn)檫@個(gè)階段充其量也就是小孩子過家家，喜歡只代表了倆孩子關(guān)系比較好，在一起能玩得開心之類的。14歲到16歲就是第二個(gè)階段，這時(shí)候孩子們都長(zhǎng)大了，已經(jīng)隱隱約約知道了什么是喜歡，什么是愛，自身也不會(huì)盲目去喜歡一個(gè)人。而學(xué)習(xí)壓力也漸漸加大，這時(shí)候家長(zhǎng)就可以順著引導(dǎo)他們，給他們灌輸一種以學(xué)習(xí)為主的思想，這樣，一大部分的問題就解決了，而且在學(xué)校里，學(xué)習(xí)好的往往會(huì)受到更多的關(guān)愛和尊重，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給孩子們一些他喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)促使他們，激勵(lì)他們以學(xué)習(xí)為主。16歲到18歲這個(gè)階段他們就可以說是已經(jīng)趨近于成熟，對(duì)人，對(duì)事，都有了自己的一套準(zhǔn)則，這個(gè)時(shí)候就不應(yīng)該再加強(qiáng)管理了，只需性知識(shí)上稍稍引導(dǎo)，多給他們一些關(guān)心，尤其是一些學(xué)習(xí)上的問題，多多給他們指引學(xué)習(xí)方法。這個(gè)時(shí)候只要是往好的方面發(fā)展，即使戀愛，也不用去操太多心，這對(duì)于以后他們進(jìn)入大學(xué)是一個(gè)美好的回憶，對(duì)于步入社會(huì)也是一段必不可少的人生經(jīng)歷。

總之，不管是處于青春期的中學(xué)生，還是學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)，要正視這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。要堅(jiān)持用理性的方法處理這一客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要堅(jiān)持自律與他律、自制與引導(dǎo)相結(jié)合，要堅(jiān)持內(nèi)因決定與外因影響相結(jié)合，進(jìn)行立體的網(wǎng)絡(luò)式的教育與疏導(dǎo)，讓每一位處于青春期的中學(xué)生能夠安全到達(dá)人生旅程的幸福港灣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象的剖析及疏導(dǎo)[J].中小學(xué)心理健康教育，2006（5）.

[2]陳曉紅.正確對(duì)待中學(xué)生的“早戀”[J].職業(yè)技術(shù)，2006（10）.

[3]劉玉新.對(duì)中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象的分析及對(duì)策思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003（12）.

？誗編輯 孫玲娟