摘 要：一個教師的成長發(fā)展離不開集體這塊土壤，體育教師的發(fā)展成長必須依托體育教研組這塊肥沃的土壤。體育教研組不僅是學(xué)校體育教師隊伍的最基層組織和團隊，還是開展校本教研的重要載體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，是共享教育教學(xué)和科研成果的陣地，是分享經(jīng)驗與體會的場所。

關(guān)鍵詞：教研活動；教學(xué)水平；學(xué)校任務(wù)

筆者所在體育教研組現(xiàn)有4位教師，有中年的，有青年的，人數(shù)不多，但各有專長，各有風(fēng)格和魅力，教研教學(xué)氛圍濃厚，成員積極進取，并飽含自己對“專”的不懈追求。互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，是一個既分工又合作，積極上進的大家庭。那如何依托體育教研組，獲得自己專業(yè)的提升呢？本文主要從四個方面進行闡述，和大家一起分享。

一、抓住機會，注重方法，教研活動要積極

學(xué)校教研組是學(xué)校開展教研活動的重要場所，為教師學(xué)習(xí)和展示教科研成果，實現(xiàn)資源共享提供了優(yōu)越的環(huán)境和平臺。以體育教研組長為教研組的領(lǐng)頭羊，以教研活動為成長途徑，抓住機遇，善用方法，努力提高教科研水平是我們的奮斗目標(biāo)。為了有效開展教研學(xué)習(xí)活動，體育教研組通過制定學(xué)期的教科研計劃，提出目標(biāo)和要求，安排教研活動日程，認(rèn)真組織和動員全員參與，各項任務(wù)落實到個人，積極討論與交流，規(guī)范管理，做好記錄，及時評價。每個成員每學(xué)期至少要開一節(jié)組內(nèi)公開課，大家共同出謀劃策，一篇教案往往會討論兩個小時。比如，要上一堂籃球雙手胸前傳球課，首先提前準(zhǔn)備教案和說課，通過說課了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和采用的教法和組織策略，然后大家集中交流討論，發(fā)現(xiàn)問題，探尋胸前傳球有沒有更有效的教學(xué)方法和策略。最后再通過上課，評課進一步發(fā)現(xiàn)問題，進行總結(jié)。每個人都要提意見，找出至少1～2個問題，相互交流，相互學(xué)習(xí)，有效提升了我們組教師的教學(xué)專業(yè)水平。另外，我們體育組人手一本體育教育教學(xué)雜志，定期開展對中國學(xué)校教育雜志和體育教學(xué)雜志的集中學(xué)習(xí)和研究，大家一起學(xué)習(xí)名師和有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法和研究視角。

二、虛心請教，取長補短，教學(xué)水平要提高

共享共贏是一個教研組持續(xù)發(fā)展的生命源泉，充分發(fā)揮每位體育教師的潛能需要教研組長的引領(lǐng)，需要大家的合作與交流，需要各種思維的積極碰撞，這樣才能籌集各類金點子，揚長避短，為己所用。我們體育教研組有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有思維活躍，富有創(chuàng)新精神的新教師。學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，汲取新教師的活力與個性，促使課堂教學(xué)管理既有活力又游刃有余。體育教研組近年來成立了師徒結(jié)對計劃，宗旨是：每位教師都有收獲。教師之間自覺簽訂師徒結(jié)對計劃協(xié)議，在教學(xué)等專業(yè)問題上相互探討，促進了新教師專業(yè)水平的提高，同時助推了老教師的課堂變革，帶來了“游戲化”般的歡聲笑語?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，在教研組長的帶領(lǐng)下，在各位老師的盡心盡力下，讓新成員老師的一節(jié)常態(tài)課在多人的磨煉下，變成一節(jié)優(yōu)秀課，如今的新成員已經(jīng)開始參與教研組所申報的課題研究。新老教師的課堂教學(xué)展示課，每周一次，采用“同題異構(gòu)”的形式，新老教師對比，取長補短。促進教學(xué)水平的提高，教學(xué)風(fēng)格的變化。

三、迎接挑戰(zhàn)，通力合作，學(xué)校任務(wù)要完成

學(xué)校體育教研組是學(xué)校體育工作的方向盤，它引導(dǎo)學(xué)校體育工作的方向，肩負(fù)著學(xué)校體育工作的重任，是體育教師的堅強后盾。一方面承擔(dān)著學(xué)校體育教育教學(xué)的任務(wù)，也承擔(dān)著課余體育訓(xùn)練的任務(wù)。身在教研組，我們就是一個團隊，積極努力，不負(fù)眾望，積極分工，各揚其長。我們不負(fù)學(xué)校的期望，有不服輸?shù)木?，積極備戰(zhàn)每年的區(qū)中小學(xué)生田徑運動會和各類體育比賽，多次在區(qū)運動會上取得好成績，學(xué)校的排球隊近年來一直榮獲區(qū)中小學(xué)生排球比賽第一名，經(jīng)過不懈努力還取得過市排球比賽的男、女第三名。依托教研團隊，提高自己的帶隊水平，賽中收獲，賽中成長，在體育教研組這個團隊中我們一起成長。

四、反思總結(jié)，融入團隊，自我價值要體現(xiàn)

環(huán)境影響一個人，塑造一個人。教師的成長離不開教研組大環(huán)境，教研組的發(fā)展方向影響教師努力的方向。同時，教師的成長或成名也樹立了教研組的品牌，“一榮俱榮”。一個優(yōu)秀的教研團隊?wèi)?yīng)該是成員們共同努力打造的結(jié)果，應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)氛圍濃，善于總結(jié)，善于反思，積極進取的教研組。融入團隊，依托團隊，在個人實現(xiàn)自我成長的同時，帶動整個團隊成長，理應(yīng)是自我價值體現(xiàn)的最高境界。近年來，我們體育組老師也開始研究教育教學(xué)有關(guān)的問題，參加各種形式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)研討、網(wǎng)上教學(xué)視頻，積極撰寫論文，做科研。中國學(xué)校體育雜志或體育教學(xué)雜志成為體育老師的重要學(xué)習(xí)材料。自教研組前年申請了新課題后，大家一起研討領(lǐng)任務(wù)，積極分工，課題圓滿結(jié)題，既體現(xiàn)了團隊的凝聚力，又也展示了個人價值。

以上四方面是我校體育教研組為促進體育教師專業(yè)成長所做的一些工作，通過教師本人的努力、相互間的幫助，依托教研組這個平臺，互敬互助、互幫互學(xué)，教師取得了專業(yè)成長，同時也提升了整個教研組的水平，真正實現(xiàn)了教師和教研組的共享共贏。

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？誗編輯 孫玲娟