摘 要：近年來(lái)，農(nóng)村初中的問(wèn)題學(xué)生和學(xué)生的問(wèn)題都越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，成為廣大班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多年來(lái)一直在分析原因，探究解決問(wèn)題的好辦法?，F(xiàn)在就農(nóng)村初中違紀(jì)學(xué)生的教育管理策略談?wù)剛€(gè)人的做法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；違紀(jì)學(xué)生；教育策略

一、正確對(duì)待

經(jīng)常聽(tīng)一些班主任抱怨，說(shuō)給自己的班里全分了些壞學(xué)生，我就深有感觸。俗話說(shuō)：一群羊里面肯定有個(gè)饞羊，一群人里面也肯定有個(gè)多事的，所以一個(gè)班級(jí)內(nèi)部存在搗蛋學(xué)生也屬正常。問(wèn)題的關(guān)鍵就是看怎樣去放一群羊，會(huì)放羊的，并非全用棍棒，而是一聲吆喝，一聲響鞭，一個(gè)動(dòng)作，羊們就乖乖爽爽。當(dāng)然會(huì)帶班的，如果調(diào)教有方，也并非全是狂風(fēng)暴雨，拳腳相加，反而和風(fēng)細(xì)雨，一些看似簡(jiǎn)單的措施，問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。原因就在于要正確對(duì)待，要把學(xué)生當(dāng)人看，在于怎樣防患于未然，出了問(wèn)題，在于如何想方設(shè)法使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)生的好壞并沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)，“壞學(xué)生”會(huì)做好事，“好學(xué)生”也會(huì)做壞事，教育得法，“壞學(xué)生”可以變成“好學(xué)生”，反之，“好學(xué)生”也會(huì)變壞。

二、教育策略

1.家訪

任何事情都有其發(fā)生的原因，只有找到原因，才能對(duì)癥下藥。現(xiàn)今的農(nóng)村，由于受社會(huì)大氣候的影響，大多數(shù)中年夫妻都外出務(wù)工，家里就剩留守老人和孩子。這種隔代的家庭給學(xué)生帶來(lái)的當(dāng)然是心理缺失，孩子們?cè)谏硇某砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期缺乏良好的受教育氛圍，長(zhǎng)期處于無(wú)人管束狀態(tài)，享受不到父母關(guān)愛(ài)，于是遲到、曠課、不交作業(yè)、抽煙、惡作劇，甚至與同學(xué)打架、談情說(shuō)愛(ài)、賭博、離家出走等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以班主任就得主動(dòng)去家訪，了解這些現(xiàn)象背后的根源，然后與監(jiān)護(hù)人共同商議教育策略，以督促這些問(wèn)題學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于那些由于隔代教育所造成心理亞健康的學(xué)生，班主任則要多與他們談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，真正了解他們內(nèi)心的痛苦與需要，多給孩子們帶去一點(diǎn)父母似的關(guān)愛(ài)，教育他們樹立正確的人生觀，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)美好未來(lái)的向往。

2.怎樣批評(píng)學(xué)生

學(xué)生違反了紀(jì)律，當(dāng)然要批評(píng)教育，但批評(píng)也要講究方法。還記得自己當(dāng)年讀初中的時(shí)候，班主任教育違紀(jì)學(xué)生，就是當(dāng)面打幾個(gè)耳光，嚴(yán)重一點(diǎn)的，就上報(bào)學(xué)校給處分。但現(xiàn)在要求既不許體罰學(xué)生，還得解決問(wèn)題，這就要求班主任要不斷摸索改進(jìn)工作方法。

（1）寫說(shuō)明書。往常，有學(xué)生違反了紀(jì)律，班主任就讓其寫檢討、寫保證書。學(xué)生就會(huì)對(duì)照校紀(jì)校規(guī)，寫一篇洋洋灑灑的悔過(guò)書，先反思所犯問(wèn)題的嚴(yán)重性，再表明改過(guò)的決心，看似深刻至極，其實(shí)只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭，收效甚微。我相信有個(gè)別學(xué)生的確很壞，但我更相信他們的內(nèi)心一定也有真善美的種子，所以我就讓他們寫違紀(jì)說(shuō)明書。要學(xué)生把自己違紀(jì)時(shí)的心理真實(shí)描述出來(lái)，讓他們把想要發(fā)泄的情緒發(fā)泄出來(lái)，然后得到內(nèi)心的平靜，反思自己的行為，認(rèn)識(shí)并討厭自己的過(guò)錯(cuò)。因?yàn)槠鋵?shí)他們比我們更需要被尊重和理解。

（2）一般不當(dāng)眾批評(píng)。記得自己剛參加工作時(shí)火氣很大，經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)還對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行體罰，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方法根本不能解決問(wèn)題。所以批評(píng)違紀(jì)學(xué)生，要視情況而定。如果學(xué)生做了比較過(guò)分的事情，造成很大的不良影響，而且學(xué)生本人性格比較外向，就可以當(dāng)眾批評(píng)，起到殺雞儆猴的作用。如果所犯錯(cuò)誤問(wèn)題不大，或?qū)W生性格內(nèi)向，就不要當(dāng)眾批評(píng)，可以私下找學(xué)生了解情況，讓學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題。但最好不要當(dāng)眾批評(píng)，畢竟學(xué)生也有自尊，當(dāng)面批評(píng)會(huì)讓他們覺(jué)得自己在同學(xué)面前抬不起頭，產(chǎn)生自卑心理。

（3）平心靜氣，寬以恕人。有些班主任，不在意平時(shí)的教育工作，對(duì)學(xué)生放任自流，出了問(wèn)題，就在班會(huì)課集中處理，而且方法也粗暴簡(jiǎn)單，一頓臭罵，要么拳腳相加。要知道現(xiàn)階段的學(xué)生，叛逆心理都較強(qiáng)，你越動(dòng)氣動(dòng)怒，他們那根調(diào)皮搗蛋的神經(jīng)反而越挫越勇，有時(shí)候就對(duì)著干。倒不如和風(fēng)細(xì)雨，于無(wú)聲處見(jiàn)效果。

（4）找優(yōu)點(diǎn)。大多數(shù)班主任教育違紀(jì)學(xué)生，都是以批評(píng)為主，上綱上線，指責(zé)問(wèn)題的嚴(yán)重性。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期一味地批評(píng)會(huì)使學(xué)生失去自信，找不到努力的方向，以至于對(duì)批評(píng)產(chǎn)生麻木感。所以我就換了個(gè)角度，變批評(píng)為找優(yōu)點(diǎn)。再搗蛋的學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，比如勤勞、誠(chéng)實(shí)、會(huì)唱歌、字寫得好、愛(ài)幫助同學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也有優(yōu)秀的一面，進(jìn)而為自己的過(guò)錯(cuò)而感到羞恥，這樣教育工作就成功了一半。

3.用身邊事教育身邊人

對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育，一味地講大道理，只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。所以我就嘗試著用班里的一些小事說(shuō)理，去感化引導(dǎo)違紀(jì)學(xué)生。比如某大同學(xué)在周日來(lái)學(xué)校的路上用自行車幫小同學(xué)帶干糧，一位學(xué)生從家里給老師帶了一些打火爐子的干柴，某同學(xué)經(jīng)常幫殘疾的同桌打開(kāi)水等等，這些身邊的點(diǎn)滴小事，其教育效果卻并不小。

常言說(shuō)：人之初，性本善。教育是一個(gè)千姿多彩的體系，尤其對(duì)那些農(nóng)村初中違紀(jì)學(xué)生的教育，更需動(dòng)更多的腦筋，發(fā)掘感化他們心底的善性，讓他們也能在愛(ài)的召喚下，找到通往理想的光明大道。

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？誗編輯 孫玲娟