摘 要：多媒體在當(dāng)代高中政治教學(xué)中有著許多優(yōu)勢(shì)，這給傳統(tǒng)的政治教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。與此同時(shí)，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體的弊端也逐漸凸顯，實(shí)踐層面運(yùn)用中存在著諸多誤區(qū)，影響了課堂教學(xué)的實(shí)效。就多媒體技術(shù)和高中政治課堂教學(xué)在實(shí)踐層面上的整合作相關(guān)探討，以優(yōu)化高中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使多媒體技術(shù)的功效在政治教學(xué)中達(dá)到最大優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：不足之處；教學(xué)實(shí)效；科學(xué)性

多媒體走進(jìn)高中政治課堂教學(xué)，是當(dāng)代政治教學(xué)改革的一大舉措。這給我們傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)帶來了生機(jī)，增添了活力。將高中政治課堂教學(xué)引入全新的境界，不再只是空洞的理論說教教育。在提高學(xué)生課堂興趣、拓寬知識(shí)面、觸及學(xué)生情感心靈、實(shí)現(xiàn)政治課堂德育價(jià)值引領(lǐng)、增加課堂實(shí)效、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等多方面發(fā)揮著重要作用。

然而，多媒體技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)的具體運(yùn)用中也涌現(xiàn)出了許多新問題，與預(yù)期設(shè)想的效果有差距，與我們倡導(dǎo)的有效課堂教學(xué)理念不相符。具體表現(xiàn)如下：

一、在高中政治課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的不足之處

1.展示的材料多、雜、課堂容量過大、利用價(jià)值不高

課件中展示的視頻、圖片、文字、漫畫等資料豐富多彩，應(yīng)有盡有。教學(xué)內(nèi)容雖豐富，卻多而雜，只是簡(jiǎn)單堆砌，材料主題不連貫。然而，課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，等課件材料展示完一堂課也基本要結(jié)束了。結(jié)果教師無法引領(lǐng)學(xué)生回歸課本教材，更不用提重難點(diǎn)的透徹深入分析，學(xué)生也沒有時(shí)間深入思考探究，課件材料只是展示但充分挖掘利用的價(jià)值不高。一堂課下來熱熱鬧鬧、氣氛活躍但效果欠佳，最終由“人灌”變成“機(jī)灌”教學(xué)，教學(xué)效果一般甚至還不如傳統(tǒng)課堂政治教學(xué)。

2.未能加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法之間的配合，交互性、靈活性不夠

傳統(tǒng)的教學(xué)在處理教材知識(shí)，解決重難點(diǎn)方面有很好的靈活性。板書的設(shè)計(jì)可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要靈活使用和調(diào)整，尤其是副板書的利用。相比而言多媒體課件在這方面就有所欠缺，缺乏靈活性和交互性，教師被事先設(shè)計(jì)好的思路牽著走，無法很好地處理課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，意外生成的精彩不夠。有些老師甚至在多媒體政治課堂教學(xué)中整節(jié)課都使用課件，沒有任何傳統(tǒng)板書的運(yùn)用，一切按既定的模式走，略顯呆板。

3.課件設(shè)計(jì)過于追求藝術(shù)效果，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力

多媒體課件往往需要借助一定的藝術(shù)形式，化枯燥為生動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官刺激，活躍課堂氣氛。但有時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)過于花哨，如精美的界面、動(dòng)態(tài)的按鈕、可愛的圖片、多變藝術(shù)的文本，色彩艷麗、藝術(shù)效果出眾，但喧賓奪主了，學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移了，反而忽視了該掌握的教材知識(shí)。

4.課件內(nèi)容選擇不當(dāng)、課本重復(fù)或陳舊

有些教師在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)沒有新意和時(shí)政性：其一，直接照搬復(fù)制課本教材，課件只是課本教材的“電子版本”而已，從而整堂課拋開教材，沒有任何設(shè)計(jì)者的理念體現(xiàn)，無實(shí)用價(jià)值，還淡化了教材，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣。其二，課件材料已過時(shí)。有些政治多媒體課件選材陳舊，不符合高中政治課堂教學(xué)時(shí)政性、時(shí)效性較強(qiáng)的特點(diǎn)，跟不上最新的國家時(shí)政變化，必然影響政治學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更別提政治教學(xué)情感價(jià)值觀的升華。

5.課件制作投入時(shí)間多、技術(shù)不成熟，未整合學(xué)科教學(xué)資源

一個(gè)優(yōu)秀有價(jià)值的課件制作需要投入諸多時(shí)間，如果每堂課都采用課件，對(duì)教師備課而言是一個(gè)很重的負(fù)擔(dān)，因此相當(dāng)一部分教師只是在各級(jí)比賽或教學(xué)研討課、觀摩課中為了迎合新課程的理念才使用多媒體課件教學(xué)，卻由于技術(shù)的不熟練，操作的生疏，讓多媒體輔助政治教學(xué)的效果大打折扣，且還未能形成一個(gè)學(xué)科的課件資源庫。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在高中政治課堂教學(xué)中的功效并沒有得到最佳發(fā)揮，很多時(shí)候它還只是一個(gè)門面或裝飾品而已。

6.幻燈片操作切換過快

在政治課堂上，教師幻燈片操作切換過快，學(xué)生還沒反應(yīng)、消化已經(jīng)就切換到下一張了，學(xué)生如走馬觀花般走了一遭，幾乎沒有任何收效，效果反而比傳統(tǒng)的政治課堂效果還要差。因此，為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在高中政治課堂的功效，我就如何優(yōu)化高中政治教學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ǎ怨┩蕝⒖肌?/p>

二、優(yōu)化高中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)政治課堂教學(xué)實(shí)效

1.注重多媒體教學(xué)的適用性、科學(xué)性

高中的政治教學(xué)內(nèi)容并非每一框題都適合使用多媒體課件教學(xué)。高中政治教學(xué)要采用多媒體技術(shù)應(yīng)針對(duì)那些理論性強(qiáng)、抽象較枯燥難懂、但又是教學(xué)重難點(diǎn)，教材知識(shí)繁雜、現(xiàn)實(shí)時(shí)政材料豐富、生動(dòng)、具體。此時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助政治教學(xué)，且注意適度和科學(xué)性，并留給學(xué)生和教師之間一定的探究思考時(shí)間，以人為主、以機(jī)為輔，就能化抽象為具體、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.注重課件設(shè)計(jì)的靈活性、交互性

課件的設(shè)計(jì)應(yīng)有靈活性、交互性、開放性的理念，不能讓教師被課件固定的思路模式牽著走，要讓師生間能激發(fā)出思維的火花、形成探究的話題、生成動(dòng)態(tài)的資源、呈現(xiàn)教學(xué)的智慧，升華情感價(jià)值觀。

3.多媒體運(yùn)用材料要具備典型性，精選材料

多媒體的使用在精不在多，對(duì)于政治教學(xué)多媒體選用的材料要精且具備典型性，避免濫用?？蓢L試“一例多情境”，最好每堂課能在課件內(nèi)容上精心選擇一個(gè)新穎、典型、貼近學(xué)生實(shí)際的最新時(shí)政材料，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)探究思考問題，層層遞進(jìn)、充分挖掘利用情境材料，最大限度地發(fā)揮情境的效果，以利于學(xué)生深入的分析、理解、掌握所學(xué)的教材知識(shí)，并在真實(shí)的情景探究中學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，自然提升情感價(jià)值觀。例如，在高一經(jīng)濟(jì)生活第二單元第五課第一框“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”的課件設(shè)計(jì)中只采用馬云創(chuàng)建的阿里巴巴于2014年9月19日在美國成功上市的例子，通過對(duì)其阿里巴巴前世今生的成長(zhǎng)史的分析利用、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要精心設(shè)計(jì)相關(guān)的情景探究題，巧妙輕松地傳授了繁雜、專業(yè)而又枯燥的課堂知識(shí)，又在探究中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，大膽放飛創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。不但材料得以充分挖掘利用，學(xué)生的興趣也得到最大調(diào)動(dòng)，潤(rùn)物細(xì)無聲地實(shí)現(xiàn)了高中政治課堂教學(xué)的情感價(jià)值觀。

4.注重教學(xué)手段的多樣性、滲透性，巧妙結(jié)合傳統(tǒng)政治教學(xué)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，有其無可比擬的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)具體、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、提高政治課堂教學(xué)效率。但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其靈活方便、省時(shí)的特點(diǎn)，因此，在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性，巧妙結(jié)合傳統(tǒng)政治教學(xué)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。綜合使用多媒體課件、黑板和粉筆、課件僅展示時(shí)政材料、情景問題、黑板輔助板書設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成資源。

5.重視政治學(xué)科資源庫的建立和“整合”

高中政治教學(xué)的時(shí)效性、時(shí)政性很強(qiáng)，每位教師的精力有限，自己尋找全部教學(xué)素材不可能也不現(xiàn)實(shí)，為了推動(dòng)多媒體技術(shù)高效運(yùn)用于高中政治學(xué)科教學(xué)之中，就必須重視政治學(xué)科資源庫的建立和“整合”，匯集本學(xué)科各教師的精華，有心收集、精心整合，形成政治學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)資源庫，方便所有的老師使用，以最少的投入就能夠調(diào)用所需的教學(xué)資源，形成自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的實(shí)效運(yùn)用。

總之，我們要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，“揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短”，優(yōu)化高中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中達(dá)到最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

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？誗編輯 孫玲娟