摘 要：英語寫作是鍛煉高中生英語能力的一種方式，在語言交際中，英語是應(yīng)用十分廣泛的一種語言。然而，在教學(xué)中，學(xué)生的英語寫作通常是在格式化的內(nèi)容下完成的。教師固化的灌輸知識(shí)只是為了完成實(shí)際授課效率，卻忽略了英漢語言方式和文化的差異，也忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。所以，要想提高學(xué)生寫作的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就要改變這種應(yīng)付的心態(tài)，教師要將新的寫作理念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過新概念對英語寫作有新的認(rèn)識(shí)，從而在英語新課改的改革中有所建樹。

關(guān)鍵詞：英語寫作；困難分析；訓(xùn)練方略

一、高中英語寫作困難的成因

1.詞匯缺乏、語法錯(cuò)用

英語詞匯和漢語詞匯的寫法是完全不同的，所以在寫作的時(shí)候需要十分注意，但事實(shí)上學(xué)生對英語詞匯的積累十分匱乏。英語寫作主要是考查學(xué)生對英語單詞的用法以及語句構(gòu)成的語法，但是在實(shí)際寫作過程中，很多學(xué)生掌握了大量單詞，在寫作時(shí)卻不知道怎么用，這就是機(jī)械記憶的后果。除了單詞在寫作時(shí)使用不恰當(dāng)，語法也是英語寫作中十分重要的，學(xué)生在思考寫作思路的時(shí)候同時(shí)要清晰文章立意，在寫作過程中盡管平時(shí)已經(jīng)積累了大量的語法知識(shí)，卻還是拿捏不準(zhǔn)、錯(cuò)句連出。英語語法通常以動(dòng)詞為句子的主要結(jié)構(gòu)，而動(dòng)詞又有多個(gè)時(shí)態(tài)的變化，如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)，學(xué)生平時(shí)必須要把這些基本知識(shí)掌握好，否則必然會(huì)在寫作時(shí)出錯(cuò)。

2.教師的教學(xué)

教師的專業(yè)素質(zhì)對教學(xué)的影響已經(jīng)是公認(rèn)的了，教師的教學(xué)方式很大程度上決定著學(xué)生寫作能力的好壞，如果學(xué)生對英語寫作沒有興趣，或者寫作水平存在一定問題，大有可能是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不對，沒有一個(gè)讓學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，教師在授課時(shí)也會(huì)相對吃力。因此，教師要重視自身英語素養(yǎng)和英語文化的積累和提高。首先，教師要從本質(zhì)上重視英語寫作，對學(xué)生寫作過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)分析和討論，對寫作過程中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在寫作過程中少走彎路。其次，教師要重視文章的批改，但是僅僅有批改評語、對學(xué)生寫作的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想從根本上提高學(xué)生的寫作水平，教師一定要杜絕讓學(xué)生依賴評語進(jìn)行修改，而是要讓學(xué)生在寫作時(shí)多注重自我思維的培養(yǎng)，在寫作過程中依靠自己的思維去發(fā)現(xiàn)問題和改正問題。這樣才能夠?qū)⒔處煹慕毯蛯W(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提高。

二、提高學(xué)生英語寫作能力的訓(xùn)練方略

1.從激發(fā)學(xué)生寫作興趣入手

有興趣才能有動(dòng)力，老師要從培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣入手。教師在安排英語寫作訓(xùn)練時(shí)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生寫自己想寫的，不限制寫作的內(nèi)容和思維，也不限制學(xué)生寫作的長度，主要是為了讓學(xué)生積累詞匯和修正語法錯(cuò)誤。長此以往，學(xué)生必然能夠積累相當(dāng)多的詞匯和記住很多詞匯的用法，使學(xué)生的英語寫作成為習(xí)慣。還要讓學(xué)生在課堂上多提問，讓學(xué)生成為課堂的主人，在英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣，將英語作為英語課堂上主要的交流語言。還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并將這種創(chuàng)新性思維應(yīng)用到英語寫作中。在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)想象力和創(chuàng)新思維能力，自主寫作，并將所學(xué)靈活運(yùn)用到寫作中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，寫出好的作品。

2.以多寫多練為手段

寫作不僅要積累大量詞匯信息和熟練應(yīng)用語法，還要堅(jiān)持練習(xí)，如果不堅(jiān)持練習(xí)，再多的詞匯也不會(huì)用。所以練習(xí)在英語寫作中是十分重要的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語寫日記，然后交給老師審閱；或者可以模仿其他文章鍛煉寫作能力。通過模仿其他作品，可以鍛煉學(xué)生語言的組織能力，可以讓學(xué)生在寫作時(shí)不至于有太大壓力；通過模仿，發(fā)現(xiàn)一定的寫作技巧，在自己的寫作中可以巧妙應(yīng)用。所以練習(xí)寫作是十分必要的，不要因?yàn)橛⒄Z寫作難而放棄，高中生要敢于克服困難，迎難而上，只有這樣才能夠提高英語寫作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生重視日常積累

寫作與積累是密切相關(guān)的，這一點(diǎn)不論是英語還是漢語都一樣。因此，教師在寫作教學(xué)中要善于幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累，進(jìn)行寫作知識(shí)的積累，不僅僅是英語語法的積累也是英語文化的積累，這樣寫出的文章才會(huì)具有水準(zhǔn)。要想讓英語寫作水平有所提高，日常的積累是必不可少的，積少成多才能在寫作時(shí)應(yīng)用得行云流水。很多學(xué)生覺得英語寫作的最大難點(diǎn)就是不知道從何下筆，甚至想好了內(nèi)容，寫作的時(shí)候又不會(huì)寫，嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作。高中生在日常生活和學(xué)習(xí)中有很多機(jī)會(huì)大量積累詞匯，所以要在記憶時(shí)多留心，也要適時(shí)對自己所積累的詞匯進(jìn)行整理、分類，使其記憶深刻。在語法方面，學(xué)生要在平時(shí)多積累語法知識(shí)，做到把每個(gè)語法都弄懂、對詞語的含義和用法都清晰以后再去應(yīng)用，這樣才會(huì)減少寫作中出錯(cuò)的幾率。學(xué)生要認(rèn)真積累寫作知識(shí)，在寫作時(shí)才不會(huì)不知如何下筆，或者語法應(yīng)用錯(cuò)誤層出不窮。

寫作是英語教學(xué)的重頭戲，也是英語書面交流的一種技能，提高英語寫作教學(xué)效果的措施和途徑有很多，教師要善于總結(jié)和探索，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行寫作教學(xué)。教學(xué)方法決定教學(xué)效果，教學(xué)模式?jīng)Q定學(xué)習(xí)效率，英語教學(xué)要從這兩方面進(jìn)行努力?？傊?，高中英語寫作不僅需要教師有針對性地制定教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)解決寫作中出現(xiàn)的各種問題，從根本上提高學(xué)生的英語寫作能力。

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？誗編輯 王夢玉