摘 要：田徑教學是高中體育課中的一項重要教學內(nèi)容，對學生的身體健康有著不可忽視的作用。結(jié)合多年教學經(jīng)驗，對現(xiàn)今高中體育課田徑教學過程中存在的問題進行探索，并針對此思考有效解決途徑。

關(guān)鍵詞：體育課；田徑教學；教學內(nèi)容；考核制度

田徑教學在各校體育課教學任務(wù)中是不可或缺的一項內(nèi)容，我們所熟知的奧林匹克運動會，最初也只有田徑項目，可見田徑項目不僅歷史久遠，而且也是各項體育項目的基礎(chǔ)，能促進人的全面發(fā)展，不愧為“運動之母”。田徑教學不僅可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學生堅強的意志力和忍耐力，促進學生德智體美全方位發(fā)展。但近年來，高中體育田徑教學的質(zhì)量不是很理想，因此，如何有效提高高中體育田徑教學質(zhì)量成為當前體育教學急需解決的一大問題。

一、高中體育課田徑教學存在的問題

1.田徑教學目的不科學

大多數(shù)高中體育課項目主要以技術(shù)為教學目的，忽視了對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這就導致田徑教學沒有創(chuàng)新性、娛樂性。一般都是讓學生不停地跑，這樣的鍛煉方式很容易讓學生感到疲憊和枯燥，從而提不起運動興趣。

2.田徑教學的內(nèi)容不合理

現(xiàn)今各個高中學校的體育課，田徑教學仍是沿用傳統(tǒng)的教學模式，只對學生進行一項或者幾項田徑項目的教學，不能促進學生的全面發(fā)展，而且很多學校的教學目的只是讓學生掌握某項目的技術(shù)、技巧，不能從根本上達到對學生身體素質(zhì)的鍛煉。但是，由于現(xiàn)在學生受到的升學壓力過大，除去體育課外，學生平時鍛煉的時間少之又少，導致大多數(shù)學生的身體素質(zhì)不佳，這對于體育教師來說是一個巨大的考驗，需要在有限的課時內(nèi)，讓學生掌握某個田徑項目或某幾個項目的技術(shù)。因此，大多數(shù)教師為了完成教學目的，只采用單一、重復的教學方法，過大的運動量不僅給學生造成心理負擔，而且也讓學生感到枯燥無味，對田徑產(chǎn)生抵觸心理。

3.傳統(tǒng)的評價考核體制不健全

當前高中體育田徑課程受傳統(tǒng)思想的影響，考核評價體制仍然主要以技術(shù)水平達標與否來判斷學生的成績，忽視了田徑項目擬在鍛煉學生身體素質(zhì)的初衷。但是，由于每個學生都是單獨的個體，自身先天體質(zhì)、后期生長環(huán)境和受父母呵護程度的不同，在體育課中的表現(xiàn)也不盡相同。這樣就會產(chǎn)生明顯的兩級現(xiàn)象，有些身體素質(zhì)好的學生，就算平時懶懶散散，不參加訓練，考核時一樣可以輕松過關(guān)；但對于身體素質(zhì)較差的學生，平時努力訓練，最終也未必能達標。兩者都會使學生對田徑項目產(chǎn)生抵觸情緒，喪失對田徑的興趣。前者認為過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性；后者則會慢慢喪失自信心與積極性，從而產(chǎn)生畏懼心理?？偠灾?，忽視學生間的個體差異是高中體育田徑教學評價考核體制不健全的重要因素，要引起教師和學校領(lǐng)導的重視，要堅定高中體育教學擬在提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生意志力的教學目的。

二、提高高中田徑教學效果的有效對策

1.轉(zhuǎn)變思想，優(yōu)化、整合教材內(nèi)容，正確認識中學田徑課教學目標

新課標對高中體育教學的要求是“讓學生在玩中享受學習，在學習中享受玩的樂趣”，培養(yǎng)學習對體育項目的積極性。在教學實踐中我們也要堅持教學目標，既提高學生的體育技能，也增強他們的體魄，達到體育與健康的有機統(tǒng)一。在高中體育田徑教學中，教師應從學生的身體健康出發(fā)，將快樂與體育結(jié)合，針對不同身體素質(zhì)的學生制訂不同的教學計劃，滿足各類水平學生的不同需求，利用各種多樣化的教學形式開展教學，培養(yǎng)學生對體育的興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，最終提高學生的身體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

2.改進高中體育田徑考查制度

教學評價與考核是教學所賦予的不可或缺的一項重要環(huán)節(jié)，不僅能通過此了解教師的授課情況，更重要的是可以了解學生對所學田徑項目的掌握情況。因此，教學評價與考核的公平、公正性直接與學生的課程參與度密切相關(guān)，但是現(xiàn)今大多數(shù)學校都是以單純的競賽模式來考核學生，忽視了學生平時的課堂表現(xiàn)情況。這樣的方式忽視了學生間的個體差異性以及學生的努力程度，只強調(diào)和重視最終的達標結(jié)果。因此，學校在制定考查制度時要全面考核學生，要將學生的學習態(tài)度、努力程度、進步情況等納入考核范圍，實現(xiàn)教學的獨立性與創(chuàng)新型，建立公平、公正的考核模式，提高學生對田徑的興趣。

3.培養(yǎng)學生參加田徑運動的積極性

高中生，雖說有時充當一個小大人的身份，但是我們不能忽視他們還是一群孩子，他們同樣有著對新鮮事物的好奇感，教師可以針對此將游戲帶入田徑教學中，活躍課堂氛圍，同時，教師也應該加強與學生的交流互動，為他們的成功鼓掌，對他們的失敗給予鼓勵，充分調(diào)動學生參加田徑的積極性。

綜上所述，高中體育教師要正確面對并努力解決田徑教學中出現(xiàn)的問題，明確教學目的，同時創(chuàng)新教學模式，積極探索有效的解決對策，改變現(xiàn)今高中體育教學的現(xiàn)狀，增強教學的互動性與娛樂性，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高高中體育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣，為高中生的身體健康提供保障。

參考文獻：

劉項.中學田徑教學過程中的問題及思考分析[J].體育時空， 2012（11）：52.

？誗編輯 王夢玉