摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的教育，政府也將教育的發(fā)展放在國(guó)家發(fā)展的首要位置。此外，隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，口語(yǔ)英語(yǔ)在社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，甚至成為每個(gè)人必不可少的交流技能。所以，口語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到大家的重視。但是，目前我國(guó)口語(yǔ)英語(yǔ)在初中教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決在我國(guó)英語(yǔ)教育的提升中勢(shì)在必行。就我國(guó)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教育出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要探析，并且對(duì)比提出相應(yīng)的解決方案，希望對(duì)我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教育的提升能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)環(huán)境；教學(xué)資源

口語(yǔ)英語(yǔ)的教育在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了能夠更好地溝通交流，但是一旦初中英語(yǔ)口語(yǔ)教育問(wèn)題出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生的英語(yǔ)教育就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。為什么如今有很多人學(xué)習(xí)的都是“啞巴”英語(yǔ)，我想這與我國(guó)初中口語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題有直接的關(guān)系，所以政府以及學(xué)校應(yīng)該積極地改進(jìn)、完善我國(guó)初中的英語(yǔ)教學(xué)方式，解決我國(guó)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教育問(wèn)題。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的不重視

在應(yīng)試教育盛行的情況下，初中學(xué)生以及老師都不重視英語(yǔ)口語(yǔ)的教育。如今，很多地區(qū)的中高考都沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)的考核，即使有英語(yǔ)口語(yǔ)的考核，其考核形式也極其單一，太過(guò)形式化，并且英語(yǔ)口語(yǔ)的成績(jī)對(duì)學(xué)生的升學(xué)也無(wú)關(guān)大雅，所以，學(xué)生不會(huì)花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，或者說(shuō)根本不會(huì)花時(shí)間去練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣，學(xué)生根本不可能會(huì)把英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)好。再者，有很多老師也極其不重視英語(yǔ)口語(yǔ)教育，他們關(guān)心的只是學(xué)生的升學(xué)率，只是一味地讓學(xué)生去背知識(shí)點(diǎn)和做題，導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。即使有的老師意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，也會(huì)由于升學(xué)壓力而忽視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，而將更多的精力放在考試備戰(zhàn)上。

2.英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境的缺乏

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最重要的是要有語(yǔ)言環(huán)境，但是，在中國(guó)這樣一個(gè)單一的語(yǔ)言環(huán)境中，英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境嚴(yán)重缺乏。初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉環(huán)境更是缺乏，學(xué)生在一周之內(nèi)只有有限的英語(yǔ)課，而且他們的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)只有少得可憐的聽(tīng)說(shuō)課程，在這樣英語(yǔ)口語(yǔ)匱乏的環(huán)境中，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)是很難的。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資源的缺乏

在我國(guó)，初中英語(yǔ)老師的專業(yè)水平普遍不高，能夠講一口流利英語(yǔ)的老師少之甚少，更不用說(shuō)是用英語(yǔ)講課了。至于用外籍老師講課，更是很多學(xué)校想都不敢想的。學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提升，聽(tīng)是非常重要的，而不是多說(shuō)就能夠提升的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少，根本無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。

二、提升初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

1.創(chuàng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課程中，老師的全英式教學(xué)有著非常重要的影響。所以初中老師應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生接受全英式的課堂教學(xué)，老師可以先將最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)引入到課堂中，然后再漸漸引入復(fù)雜的英語(yǔ)句子，漸漸讓學(xué)生去理解老師講的話。老師的全英式教學(xué)方法既可以提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，又可以對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正，這種教學(xué)方式可以高效快速地提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。除此之外，老師也可以自己創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的節(jié)目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色對(duì)話，從而加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣

要想提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，老師就應(yīng)該努力采取措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。首先，老師可以改變自己的授課方式，以學(xué)生為主，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，采取探究性的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去討論、探究所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；蛘呃蠋熞部梢宰寣W(xué)生在課前做演講或者角色對(duì)話，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提升他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

要想改變我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，首先得改變老師以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)他們應(yīng)該明白教學(xué)成就不只是升學(xué)率有多高，作為一名老師更重要的任務(wù)是培養(yǎng)好下一代，老師不僅要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也應(yīng)該為他們的將來(lái)考慮。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更多的是為了以后的發(fā)展，而為了以后的發(fā)展，學(xué)生就應(yīng)該將英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)，努力學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。

總之，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在我們未來(lái)的發(fā)展中占有非常重要的地位，并且，現(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的提升已成為大勢(shì)所趨，所以，老師一定要將英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中定位好，重視英語(yǔ)口語(yǔ)教育，努力采取有關(guān)措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

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？誗編輯 王夢(mèng)玉