摘 要：隨著新課程改革的不斷深入及新課標的逐步實施，課程教育正在一步步向著素質化教學的方向逐步推進。但面對“百萬大軍過獨木橋”的高考現(xiàn)狀，教育在素質化的同時又會著重加強對學生知識能力的培養(yǎng)，這就需要在課堂教學、學生管理、課程建設及實施等方面著重強調教學的趣味性和高效性。

關鍵詞：教學難點問題；對策；快樂高效課堂

教師是連接理想中的課程與學生能接受的課程之間的橋梁，起著重要的作用。教師在課堂教學中，多會忽視讓學生自主學習，想把自己的知識全部灌輸?shù)綄W生的腦海里，這便忽視了學生的主體作用，著重知識灌輸，輕視了養(yǎng)成教育。因此，在教學過程中，必須真正調動、發(fā)揮學生的主體性，從而讓學生高效、快樂地學習。

作為一名高中數(shù)學教師，我在教學中形成了一些自己的思考，借此談談自己的一些看法。

在教學過程中，一些難點問題暴露了出來：

一、課堂上老師為主導，學生被動地聽講

隨著學生年齡的增長，他們在經過了開學的一段興奮期后，便會“深沉成熟”起來。他們在課堂上不會主動發(fā)言，而只是被動地接受老師傳授的知識，缺乏學習的主動性與積極性。

二、學生無法找到適合自己的、好的學習習慣

由于高中的課程與初中相比有很大的不同，需要學生適時調整自己以適應高中的學習。有些學生進入高中后經過一段時間的學習、摸索，找到了適合自己的學習套路；而也有學生經過一段時期的學習，仍然比較迷茫，又羞于開口向他人求助，于是導致成績原地踏步甚至后退。

三、教學中忽視了對學生“做人”的培養(yǎng)

教師在教學過程中，重點將課程知識教授給學生，而忽視了學生對本學科的興趣問題和他們心里的真實想法。使得在教學過程中出現(xiàn)的問題無法從根本上得到解決。

總結個人的教學經驗，我有以下幾點看法：

1.課堂要變成學生的舞臺

有不少老師為了讓學生多學一些知識，便滔滔不絕地講一節(jié)課，殊不知，“滿堂灌”的教學方式，對大多數(shù)學生來說難以消化，同時枯燥無趣。課堂是學生的課堂，老師起的作用是方向的引導，而不是手把手的拖拽。將問題留給學生，老師給以適當?shù)囊龑?，讓他們在課堂上自行探索，再討論交流，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們解決問題的能力和合作互助的意識。讓學生擺脫被知識奴役的處境，真正成為課堂的主人。

2.在教學中，注重培養(yǎng)學生良好的習慣

總結過去的教學經驗，將前幾屆學生的良好學習習慣匯總整理并告訴學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，結合自身的學習特點，在學長、學姐的好習慣引導下，形成適合自己的、利于自身進步和提高的思路并付諸行動，用實踐檢驗，從而逐步養(yǎng)成良好的、穩(wěn)定的習慣，提高學習效率。

3.在教學中，注重學生個性與人格的培養(yǎng)

關注學生作為整體的人的發(fā)展，統(tǒng)籌學生的生活世界和科學世界。因為教師不只是知識的傳授者，還是學生靈魂的塑造者。課堂不只是學習科學知識的地方，也是在潛移默化中提高人生思想境界的地方。知識源于生活，教學應擺脫課本的桎梏，構建具有生活意義的內容。對于學生的人文教育，不只是文科老師的責任，也不只是班主任的義務，而是需要每一位教師的參與。每一門學科都有著很深的哲學溯源、生活哲理，老師則要在這其中引導學生發(fā)現(xiàn)知識中隱藏的深刻的、積極的人生哲理，讓學生在學到知識的同時，也伴隨著心性的成熟。讓學生在知識學習中體味人生哲理，感受知識的交融。讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)自己的個性，逐步培養(yǎng)健全的人格，做一名高素質的社會公民。

4.在教育評價體系上，綜合評價學生，注重學生的全面發(fā)展

從學生的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、生活學習習慣等方面來評價一個學生，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時指出問題，讓學生意識到不足，及時改進，逐步養(yǎng)成完善的價值體系。

5.新課改對教師也提出了更高的要求，教師不再只扮演教育者的角色，同時也是學習者、研究者、實驗者與課程建設者

作為教師，要不斷提高自身的專業(yè)知識，要研究教學過程中出現(xiàn)的一系列問題，要將一些好的理論方法結合教學經驗與實際狀況應用到日常教學中，適應新的教育形勢的變化。

6.教學過程中，教師要切實參與到學生的學習中，要與學生多交流溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在的不足并及時指出

向學生推薦好的學習資源，讓他們在課余時間多接觸一些知識，豐富并完善自己。

總之，作為教師，必須要讓自己時刻充滿熱情，要充分調動自己的才干和智慧，讓學生在快樂中高效率地學習，在快樂中實現(xiàn)自己的夢想。

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？誗編輯 王夢玉