摘 要：努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。教師的專業(yè)成長歷程是對(duì)教育多一點(diǎn)執(zhí)著，對(duì)教學(xué)多一點(diǎn)追求，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛心。

關(guān)鍵詞：名師工程；教師專業(yè)發(fā)展；課題研究；評(píng)課、議課

2008年，我有幸成為“名師工程”中的一員。和許許多多的教師一樣，在本職崗位上默默耕耘已經(jīng)成了我的工作習(xí)慣。在平凡中感受一份愉悅，體現(xiàn)自我價(jià)值。

在“名師工程”學(xué)習(xí)與實(shí)踐的三年，我認(rèn)為教師的成長是經(jīng)驗(yàn)、反思、機(jī)遇、挑戰(zhàn)的并存。

一、博覽群書，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實(shí)踐

在參加名師工程之前，雖然我也一直保持飽滿的激情進(jìn)行教學(xué)，但總覺得缺乏一種有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)，所以教學(xué)能力提高不是很快。值得慶幸的是，我成為名優(yōu)教師培養(yǎng)對(duì)象，一下子感覺自己有了前進(jìn)的方向。我開始不知疲倦給自己充電：堅(jiān)持每天抽出一定的時(shí)間，讀專業(yè)理論著作、記錄讀書筆記、撰寫反思文章。為了設(shè)計(jì)一個(gè)有效的活動(dòng)，我會(huì)絞盡腦汁研究教材、研究學(xué)生；為了一個(gè)精美、完備的教學(xué)課件，我會(huì)在電腦前一坐就是六七個(gè)小時(shí)；為了演繹一堂真實(shí)、高效的課堂，我常常廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)。就這樣，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用活動(dòng)途徑、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氣息。我的課堂得到學(xué)生的喜愛。

二、要有勇氣，抓住每一次比賽機(jī)會(huì)，鍛煉自己

不管有多大的困難，只要有教學(xué)比賽，我都精心準(zhǔn)備。我想只有持有這種主動(dòng)的態(tài)度，才能使自己不斷成長，成為一名真正的名師。我想?yún)⒓颖荣?，不是個(gè)人爭強(qiáng)好勝的表現(xiàn)，而是對(duì)教育理想不斷追求的崇高精神的表現(xiàn)。為了能參加省里的比賽，孩子出生不足五個(gè)月我就參加了市里的選拔賽；為了迎接省里的比賽，我廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)；比賽當(dāng)天，我含著熱淚離開了不足兩歲的兒子，這是我第一次和兒子分開，雖然只是短短的兩天一夜。最終我的成績不是很理想，但我卻為自己抓住了這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)而感到慶幸。我時(shí)刻告誡自己：要有勇氣，抓住每一次比賽機(jī)會(huì)，鍛煉自己。

三、多用心思搞科研，走專業(yè)發(fā)展之路

記得蘇霍姆林斯基告訴我們教師：為了使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就走上一條從事研究的幸福之路吧。課題研究可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，更能提高教學(xué)質(zhì)效。理論學(xué)習(xí)—課堂實(shí)踐—總結(jié)提煉—反思再實(shí)踐，在這個(gè)艱辛而充滿收獲的過程中我日漸成熟，我的理論素養(yǎng)更豐厚了，我的思維更活躍了，我的視野更開闊了。我個(gè)人也參加并負(fù)責(zé)了省級(jí)課題《研究性學(xué)習(xí)與生物教材整合的研究》，此課題研究長達(dá)三年之久。在這三年當(dāng)中，我經(jīng)歷了懷孕、生子的艱辛歲月。但無論怎樣艱難，我都沒有放棄我的課題研究。記得在生完孩子的第二天，課題組有活動(dòng)，我躺在醫(yī)院里用手機(jī)對(duì)課題組成員進(jìn)行組織，使活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行。課題終于結(jié)題了，我真真實(shí)實(shí)地感到了這個(gè)結(jié)題證書的分量有多么沉重。功夫不負(fù)苦心人，我的辛勤工作使我被評(píng)為了“課題研究優(yōu)秀工作者”。扎實(shí)的課題研究讓我解決了日常教學(xué)中存在的問題，逐步走出平庸，成為一名研究型教師，也讓我真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。

四、參加評(píng)課、議課，順利進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的軌道

在參加名師工程之前，也經(jīng)歷過好多次教研活動(dòng)，聽課時(shí)總是習(xí)慣性接收全方位的信息，結(jié)果一節(jié)課忙于機(jī)械的記錄，入腦的東西微乎其微。后來，等到評(píng)課發(fā)言時(shí)，總是無從開口，甚是苦惱。經(jīng)歷了“觀課，議課”活動(dòng)后，使我從原來教學(xué)的困惑中走了出來，真正學(xué)會(huì)了怎樣去聽一堂課，怎樣評(píng)價(jià)一堂課，頗感自己在如何進(jìn)行觀課與議課的問題上有所領(lǐng)悟，并嘗到了一定的甜頭。

整個(gè)過程，讓我切身體會(huì)到，有了專業(yè)的引領(lǐng)，我們年輕的老師也能很快、很順利地進(jìn)入專業(yè)發(fā)展的軌道。

五、專業(yè)的引領(lǐng)，工作中精益求精，逐步形成自己的教學(xué)特色

特級(jí)教師竇桂梅曾經(jīng)說過：一個(gè)老師可怕的就是沒有自己的特色。我總感覺只有教學(xué)大師才擁有自己鮮明的特色。教學(xué)特色要用在我身上，總覺得有些牽強(qiáng)。我現(xiàn)在只是站在大師們的肩膀上，談自己在教育教學(xué)中常用的方法：

1.實(shí)——我崇尚親切自然、樸實(shí)無華的教學(xué)風(fēng)格。

2.新——有創(chuàng)新、有思想，能讓學(xué)生耳目一新，學(xué)有興趣。

3.活——放得開、收得攏，有教學(xué)機(jī)智，會(huì)聯(lián)系、會(huì)拓展、會(huì)變通。

三年來，我一直堅(jiān)持讓自己“跑起來”，雖然“跑”得不快，但我堅(jiān)信：我在進(jìn)步，我離成功越來越近。“功夫不負(fù)苦心人”！我最終被認(rèn)定為吉林市首批生物學(xué)科“教壇名師”。但這不是終點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)努力！

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 楊兆東