摘 要：在教學(xué)中，教師發(fā)揮著不可代替的作用，教師就像蠟燭，照亮前方的路，給學(xué)生帶來(lái)希望。而且學(xué)生在校接觸最多的是教師，教師的言談舉止會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，音樂(lè)教師應(yīng)該發(fā)揮個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，進(jìn)而利用音樂(lè)凈化學(xué)生的心靈，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行更好的塑造。由此可見(jiàn)，如何發(fā)揮教師的個(gè)人魅力顯得格外重要，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，從而提出高中音樂(lè)教師發(fā)揮個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，進(jìn)而幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教師；穿著得體；精神面貌；行為舉止

高中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要利用各種方式來(lái)展現(xiàn)自身的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生的課堂關(guān)注度，提高學(xué)生的課堂參與性，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。而想做好這一點(diǎn)，教師就必須從自身做好，在穿著、精神面貌和行為舉止等各方面對(duì)自己提出一定的要求，從而增加個(gè)人魅力，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、音樂(lè)教師的穿著要得體大方

可能在生活中大多數(shù)人都有這種感覺(jué)，就是更喜歡打扮得漂漂亮亮的自己，在家我們可能較為隨便；而出門(mén)在外我們就會(huì)刻意進(jìn)行梳理、打扮，而這兩種狀態(tài)給人帶來(lái)的感覺(jué)是截然不同的。

但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師對(duì)自己穿著打扮并不在意，男教師喜歡穿著運(yùn)動(dòng)服和涼鞋，而有些女教師則會(huì)穿著睡衣走進(jìn)教學(xué)課堂，而這樣的裝扮在一定程度上會(huì)減低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而且，音樂(lè)教師也不能為了展現(xiàn)自身的身材或者獨(dú)特的穿著潮流而在穿著上過(guò)于夸張，這樣雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但是學(xué)生會(huì)把上課的大部分精力放著教師服飾而不是音樂(lè)學(xué)習(xí)上，這就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要充分認(rèn)知到穿著給人帶來(lái)的不同感受，盡量在教學(xué)過(guò)程中穿著得體大方，讓學(xué)生感到順心、舒適，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到更加輕松自如，進(jìn)而更愿意參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)正確的審美觀。

二、音樂(lè)教師的精神面貌和情感

一個(gè)好的精神面貌會(huì)給別人留下一個(gè)好的印象，所以，音樂(lè)教師要努力拿出最好的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生對(duì)教師有一個(gè)良好的印象，從而在教學(xué)中更加尊重教師。而如果音樂(lè)教師不能合理安排自己的作息時(shí)間，導(dǎo)致自己的精神狀態(tài)不佳，這樣在教學(xué)時(shí)學(xué)生很容易被教師的疲憊狀態(tài)感染，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不守課堂規(guī)矩。而且音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中也要付出自己的情感，這樣才能牽引學(xué)生一同進(jìn)入歌曲的意境中，這樣才能讓學(xué)生的情感受到熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息。

例如，在“我們同屬一個(gè)世界”的音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，音樂(lè)教師首先要提起自己的精神，以飽滿的精神面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生受到感染，從而更專心地投入學(xué)習(xí)中。然后教師可以抓住歌曲的重點(diǎn)句子，利用自己的情感圍繞著歌曲《我和你》的主題營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意境，讓學(xué)生能夠更好地融入意境中，感受歌曲所要表達(dá)的情感，在這種教學(xué)環(huán)境中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還可以提升學(xué)生對(duì)世界和社會(huì)的責(zé)任感。

因此，音樂(lè)教師的精神面貌和情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的影響，教師必須很好地安排自己的作息，從而使自己在教學(xué)過(guò)程中充滿活力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、音樂(lè)教師要注意自己的行為舉止

學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常接觸教師，所以會(huì)在不知不覺(jué)中受到教師不同程度的影響，因此，音樂(lè)教師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。在音樂(lè)教學(xué)中，如果教師在課堂上出現(xiàn)不文明的行為，這樣就可能導(dǎo)致某些學(xué)生因?yàn)槿狈φ_的是非觀而盲目模仿，而且部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熞恍┎晃拿鞯呐e動(dòng)而對(duì)教師產(chǎn)生厭惡的心理，從而出現(xiàn)對(duì)教師不尊重的行為。教師在教學(xué)中也要做到言行統(tǒng)一，答應(yīng)學(xué)生的事情必須盡全力完成，如果做不到應(yīng)該向?qū)W生解釋，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本的品質(zhì)。為人師表，必須做到“吾日三省吾身”，在課堂和課下都要做到嚴(yán)格規(guī)范，不能因?yàn)閷W(xué)生看不見(jiàn)就隨性放縱自己，這樣對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高是不利的。在教育學(xué)生的時(shí)候，音樂(lè)教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，要很好地控制自己的情緒，不能隨意爆粗口，這樣學(xué)生才能真正直視自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地糾正錯(cuò)誤。

總而言之，教師作為教育的基石，就應(yīng)該很好地對(duì)自己進(jìn)行規(guī)范，發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重自己的穿著打扮、精神面貌、感情付出以及行為舉止，在每堂課后要及時(shí)對(duì)這些方面進(jìn)行反思，了解自己的不足，想盡一切方法進(jìn)行改善，從而提升自己的個(gè)人魅力，進(jìn)而吸引學(xué)生的關(guān)注度，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的課堂參與性。這樣才能讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)教師、熱愛(ài)音樂(lè)；才能讓學(xué)生的情感得到熏陶，才能有利于學(xué)生更好地發(fā)展。

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？誗編輯 楊兆東