數(shù)學(xué)對于一個初中生而言是一門深奧的課程，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使思維更加縝密，也促使學(xué)生理智看待問題。那么，如何使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢？都說興趣是最好的老師，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@句話運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就是要我們了解數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，只有了解數(shù)學(xué)才能夠掌握數(shù)學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣打下基礎(chǔ)。

首先，它具有知識點(diǎn)多的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科一定程度上與文科相似，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科需要熟記數(shù)學(xué)公式還有一些法則。作為初中數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)是初中所有理科的基礎(chǔ)知識點(diǎn)比較多，也比較冗雜，所以這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候一定要了解這一點(diǎn)，不要把知識點(diǎn)多這一特點(diǎn)當(dāng)作自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)。掌握數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)會對以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助。例如，在計算題中有運(yùn)用數(shù)學(xué)公式的地方，如果你掌握這一知識點(diǎn)，那么問題就會迎刃而解。

其次，它具備難點(diǎn)多的特點(diǎn)。在一些初中考題中不單單是考學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，更多的是考查學(xué)生對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)原有的基礎(chǔ)上提升知識和技能的難度，更需要學(xué)生具有很強(qiáng)的思考性和縝密的邏輯性。教師在教學(xué)過程中一定要促使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，并且把這一特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有這樣學(xué)生才能更好地克服在數(shù)學(xué)過程中遇到的困難，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、提倡“數(shù)學(xué)實(shí)踐”，把課堂“搬到”室外

在新課改之前，老師還是延續(xù)原來的教學(xué)方法，在課堂上只是一味地傳授知識，不和學(xué)生進(jìn)行互動也不講究數(shù)學(xué)實(shí)踐，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大降低，為了增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師需要針對數(shù)學(xué)的特點(diǎn)多鼓勵學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初中數(shù)學(xué)是學(xué)好其他理科學(xué)科的基礎(chǔ)，所以為了平衡各學(xué)科的發(fā)展，我們需要把數(shù)學(xué)先學(xué)好。

初中不像高中有著高考的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)壓力也沒有那么大，所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要多提倡實(shí)踐，給予學(xué)生更多在室外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會和親自動手參與其中的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。例如，多鼓勵學(xué)生在黑板上寫下解題步驟和動手在黑板上為同學(xué)進(jìn)行示范。也鼓勵學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)的身影并把這些感受寫下來在班級里分享。這樣學(xué)生可以親自參與其中，學(xué)生會感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而逐漸產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)和探究的心理，老師可以在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生會更容易接受，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

我們還要把教室“搬到”室外。主要是希望老師能夠多帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到室外尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈感，在一定程度上為學(xué)生減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在教室外就會打破傳統(tǒng)授課的規(guī)則，可以讓學(xué)生開闊視野，更好地認(rèn)識到自己為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對于初中生而言，他們還沒有完全脫離好玩的天性，所以適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合會讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，盼著上數(shù)學(xué)課。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以要注重實(shí)踐在任何事情中的重要性，學(xué)習(xí)當(dāng)然也不能例外。比如講到“黃金分割”時，在引入新授的時候，可以發(fā)問學(xué)生：舞臺上的主持人手持麥克風(fēng)站在哪個位置最為理想？問題一出，學(xué)生積極思考，表現(xiàn)出濃厚的興趣，而后接著發(fā)問：大家想知道答案嗎？這時明確告訴學(xué)生：主持人應(yīng)站在偏離舞臺中點(diǎn)的某一側(cè)的一個點(diǎn)位，這個點(diǎn)就是數(shù)學(xué)上所謂的“黃金分割點(diǎn)”，今天我們要講的章節(jié)名稱就叫“黃金分割”。在這樣的激發(fā)之下，學(xué)生不覺坐正了身姿，饒有趣味地繼續(xù)聽課，這個環(huán)節(jié)為本堂課營造了良好的氛圍。

三、了解學(xué)生需求，掌握學(xué)生特點(diǎn)

在培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣中，老師是主導(dǎo)者，因?yàn)槔蠋熣莆罩鴶?shù)學(xué)這門課程的主動權(quán)。所以初中數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程中起著很大的作用。

作為老師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，要了解學(xué)生需要什么樣的教學(xué)模式，需要什么樣的教學(xué)課堂，從而對自己的教學(xué)方式進(jìn)行更正和改善。通過與學(xué)生進(jìn)行溝通，不但能使學(xué)生感覺到被尊重，還能使得老師受到學(xué)生的喜愛。更重要的是老師能夠更好地了解學(xué)生的需求。

每個學(xué)生都有不同的個性或者特點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)方法的接受也是不同的，作為教師要掌握這一點(diǎn)，課下與學(xué)生進(jìn)行溝通，課上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

學(xué)生需要足夠的學(xué)習(xí)空間，也需要獲得足夠的尊重，教師應(yīng)該了解到這一點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。不要只把學(xué)生當(dāng)作傳授知識的對象，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，不要讓學(xué)生感覺到身份上的差異，這樣會讓學(xué)生從心里感覺到受到尊重從而增加自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

了解學(xué)生需求、掌握學(xué)生的特點(diǎn)是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中重要的一環(huán)，所以教師要掌握這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

以上幾點(diǎn)是筆者提出的關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的建議，意在使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再乏味，變成一種能夠吸引人的學(xué)科。我們都知道數(shù)學(xué)在課程中的重要性，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)數(shù)學(xué)型人才，為國家的數(shù)學(xué)研究作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

袁傳義.讓數(shù)學(xué)課堂充滿“活力”：中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略管窺[J].考試周刊，2012（78）.

？誗編輯 楊兆東