摘 要：語文教學的一個重要方面就是提高學生的口語交際能力，這也是目前社會的需要。語文教學中應(yīng)當重視學生口語交際能力的培養(yǎng)，為學生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。就初中語文教學過程中對學生口語交際能力培養(yǎng)的必要性和方法進行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：初中語文；口語交際；意義；方法

口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應(yīng)在具體的情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。重視在語文課堂教學中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。加強學生的口語交際能力培養(yǎng)是語文課程教學的基礎(chǔ)要求。因此，在初中語文教學過程中，要通過各種方式對學生的口語交際能力進行鍛煉，進而使學生具備良好的口語交際能力。

一、初中語文培養(yǎng)學生口語交際能力的意義

1.有利于學生邏輯思維能力的提高

學生的口語表達能力和邏輯思維能力之間具有密切的聯(lián)系。學生注意加強口語交際能力，對于其邏輯思維的提高有極為重要的意義。一些學生在講話時不能很好地組織語言，表達起來支支吾吾，無法將其所要說的內(nèi)容表達清楚，這是因為平時忽視了口語交際能力的鍛煉?？谡Z表達要求學生用最簡潔的語言在最短的時間內(nèi)將自己的想法表達清楚，這就會使學生注重自己的語言組織能力，學生在思考語言組織的同時，也是對自己邏輯思維能力的鍛煉。

2.有利于學生心理素質(zhì)水平的提高

一些學生在公眾場合不愿意講話，尤其在不熟悉的環(huán)境中講起話來更是面紅耳赤、極為緊張，其本質(zhì)原因是學生的心理素質(zhì)水平較低。在公眾場合不好意思和害羞容易使學生形成內(nèi)向、沉默的性格，這對學生的發(fā)展極為不利。學生在步入社會后，所要具備的基本素質(zhì)就是與人溝通，因此加強口語交際能力的培養(yǎng)非常必要。教師要注重學生表達能力的鍛煉，使學生在課堂上盡可能踴躍發(fā)言，逐步提高學生的口語表達能力，這對于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要意義。

3.有利于學生寫作能力的提高

語言的學習要注重聽、說、讀、寫四方面的有機結(jié)合，這樣才能靈活地掌握一門語言。在語文的學習中，學生口語交際能力的培養(yǎng)在一定程度上也能促進其寫作能力的提高。學生對一件事物的想法首先要通過口語說出來，然后將所說的話轉(zhuǎn)化為書面語言的過程就是寫作。因此，學生提高口語交際能力有助于其語言的精煉、邏輯思維的清晰，這對于學生寫作能力的提高是十分有效的。

二、初中語文培養(yǎng)學生口語交際能力的方法

1.營造輕松的課堂氣氛，讓學生敢于表達

學生口語表達的流利順暢必須有一個輕松的氛圍作為前提。許多學生在私下交流時口語交際能力并無問題，甚至可以侃侃而談，但在課堂等一些公眾場所，由于環(huán)境的原因?qū)W生會有一定程度的緊張。這對其口語的表達會有不利影響，因此初中的語文教學在鍛煉學生的口語交際能力時，首先要營造一個輕松的氛圍，消除學生的緊張感，使學生敢于表達，從而逐步提高學生的口語交際能力。如教師在課堂上選擇口語交際能力較弱的學生發(fā)言時，可以先活躍一下課堂氣氛，使課堂的整體氛圍輕松和諧，讓發(fā)言的同學消除心理上的緊張感，從而大膽表達自己的看法。

2.提高學生的素材積累，讓學生有所表達

學生不能流利順暢地表達其想法的一個重要原因就是學生缺乏一定的語言素材積累，這是當前學生口語交際中存在的一個較為普遍的問題。試想，若學生對其所要表達的事物缺乏了解，又怎么可能口若懸河、侃侃而談？因此，教師在平時的語文教學過程中，要注重學生知識面的拓展和其語言素材的積累。讀書便是進行知識積累的一種絕佳方法。如教師可以在班級內(nèi)開展讀書活動，每一次圍繞一個具體的主題展開閱讀，開闊學生的視野。長此以往，對于學生語言表達能力的提高也是有極大幫助的。

3.開展多種形式的活動，讓學生樂于表達

學生口語交際能力的提高需要在一些特定的場合進行鍛煉，不能只局限于課堂發(fā)言這一途徑。教師要根據(jù)學生的興趣開展多種形式的活動，讓學生快樂輕松地融入活動中，這對學生渴望表達、樂于表達非常重要。如教師可以定期舉辦班級辯論會，激發(fā)學生表達的欲望，使其在唇槍舌戰(zhàn)中切實加強口語能力。可以讓學生在課堂開始之前根據(jù)自己的興趣準備一個小故事，對大家進行講述，讓學生在口語表達中找到快樂，進而提高口語交際能力。在課堂教學過程中，教師也可以通過多媒體準備一些與課程有關(guān)的畫面，讓學生對其內(nèi)容進行表達，增強學生看圖說話的能力。

總之，初中的語文教學要注重學生口語交際能力的培養(yǎng)，意識到口語交際在語文教學中的重要性。要通過多種方法為學生提供口語表達的機會，創(chuàng)造口語表達的良好氛圍。在平時的語文教學過程中，應(yīng)加強學生的語言積累，為學生的口語表達奠定堅實的基礎(chǔ)，切實提高學生的口語交際能力。

參考文獻：

周麗敏.如何提高口語交際教學的有效性[J].中國校外教育， 2010（5）.

？誗編輯 楊兆東