摘 要：閱讀分析作為中學(xué)語文考試試題已有些年頭，而學(xué)校語文教學(xué)中閱讀教材中的精美文章已經(jīng)變了味，一般是由教師設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生回答，掌握其中的語文基礎(chǔ)知識(shí)，便算完成任務(wù)。這種將閱讀教學(xué)與欣賞美文孤立起來的做法是不可取的。閱讀是書面語言的感知，是信息的輸入；寫作是書面語言的運(yùn)用，是信息的輸出，它們之間是相輔相成、相互促進(jìn)的。因此要想提高學(xué)生的作文水平，就要加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。

關(guān)鍵詞：閱讀；寫作；素養(yǎng)；技巧

在此，我想談四點(diǎn)關(guān)于閱讀與寫作的話題體會(huì)：

一、閱讀對(duì)于寫作有多方面的意義

通過閱讀我們可以學(xué)習(xí)前人的知識(shí)，吸取前人的思想營養(yǎng)；既可以學(xué)習(xí)寫作技巧，又可以采集到各種事實(shí)和事理充當(dāng)寫作材料。羅貫中從陳壽的《三國志》及裴松之的注中吸取大量的材料寫成《三國演義》，施耐庵把話本雜劇中彼此不連綴的水滸故事集中起來寫成《水滸傳》，馬克思寫資本論認(rèn)真閱讀了一千五百多種著作……所以我們必須大量閱讀，只靠教材里編選的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有大量的閱讀課外書籍，吸取信息，才能廣闊又迅速地反映現(xiàn)實(shí)。

二、激發(fā)興趣，使學(xué)生“愿讀”

興趣是組成學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)的重要誘因，是使學(xué)生成長的起點(diǎn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，就會(huì)產(chǎn)生積極的情感及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，閱讀效率就高，反之，學(xué)生對(duì)閱讀沒興趣，思維就得不到活躍，處于抑制狀態(tài)，閱讀效率就低。長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：激發(fā)興趣對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力有十分重要的作用。

三、提高語言素養(yǎng)，增強(qiáng)遣詞造句的能力

語言素養(yǎng)問題說到底是字、詞、句的運(yùn)用能力問題。劉勰在《文心雕龍》說：“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，集章而成篇?！币虼苏莆找欢〝?shù)量的漢字是提高語言素養(yǎng)、增強(qiáng)遣詞造句能力的基礎(chǔ)。閱讀能力不僅靠積累字還要靠積累詞，一個(gè)人沒有足夠的詞匯量就談不上提高寫作水平，訓(xùn)練學(xué)生積累字詞的方法多種多樣，主要有兩種：一種是平時(shí)讀書看報(bào)時(shí)識(shí)記詞語，這種積累的目的性不強(qiáng)，數(shù)量也有限；二是選擇性積累，這是有目的的，如在教師指導(dǎo)下從課文中選擇詞語認(rèn)讀。中學(xué)語文課文大多數(shù)是古今中外的優(yōu)秀作品，詞匯生動(dòng)形象、豐富多彩，為詞語教學(xué)提供了依據(jù)。需要選擇的詞語可以歸納為：關(guān)鍵性詞語，即對(duì)表達(dá)中心、抒發(fā)感情起著重要作用的詞語；感情色彩豐富的詞語；描寫景物特別生動(dòng)的詞語；敘事說明議論極為準(zhǔn)確的詞語；尚未學(xué)過的新詞；日常使用中常出錯(cuò)的詞語。這樣選擇既可以解決積累問題又可以幫助學(xué)生深刻理解課文、提高語言表達(dá)能力。文章的優(yōu)劣與遣詞造句有直接關(guān)系。要讀懂全文就要推敲句子的含義和作用，根據(jù)句不離篇的精神，必須把句的認(rèn)讀放在整篇課文的理解中，而不是孤立地、單獨(dú)地將句子抽出來進(jìn)行認(rèn)讀。

四、可以通過閱讀學(xué)習(xí)寫作技巧

一般認(rèn)為寫作離不開生活、思想和技巧三方面條件，三者缺一不可。我們可以在閱讀中借鑒古今中外名家的技巧。杜甫之所以能成為一代詩圣，和他的“不薄古人愛今人”“轉(zhuǎn)益多師是汝師”的技巧借鑒有很大關(guān)系。他甚至能從舞劍藝人的表演中獲取借鑒的啟示。作家王蒙的許多小說就注意借鑒外國現(xiàn)代派文學(xué)的技巧。中學(xué)生的寫作也離不開借鑒，可以這么說，沒有借鑒就不可能真正掌握技巧。

總之，為了提高寫作水平，我們必須引導(dǎo)學(xué)生多讀書、勤讀書，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生獲取大量信息，提高思維水平；學(xué)習(xí)前人的寫作技巧，從選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面按部就班地訓(xùn)練，從而真正提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

裴建成.淺論初中語文作文技巧[J].課外語文，2013（14）.

？誗編輯 李建軍