摘 要：當(dāng)今社會(huì)處于不斷的發(fā)展變化中，對(duì)人們的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的初中思想品德教師把目光轉(zhuǎn)向教學(xué)方法的創(chuàng)新上，更加注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，這對(duì)初中思想品德教育來(lái)說(shuō)是一件樂(lè)事。結(jié)合初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了案例教學(xué)法的實(shí)施與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；可行性；教學(xué)理念

我們知道，初中思想品德課的理論性和實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，這就要求學(xué)生準(zhǔn)確深入地理解理論知識(shí)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。由此，案例教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，案例教學(xué)法是一種基于案例的教學(xué)方法，它具有典型性、生活化的特點(diǎn)，特別是對(duì)于一些比較抽象的知識(shí)而言，它能夠有效地將知識(shí)形象化、具體化，幫助學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)。在初中思想品德教學(xué)中正確合理地運(yùn)用案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生很有幫助。

一、案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的可行性

在教育部制定的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一?！笔且豁?xiàng)基本理念，要求學(xué)生在思想品德的學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，要求教師在教學(xué)中將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。而案例教學(xué)法恰好能夠達(dá)到這一目標(biāo)，以其典型性、生活化的特點(diǎn)，可以使抽象的理論變得淺顯易懂，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性。最重要的是，這一教學(xué)方法適合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及知識(shí)能力轉(zhuǎn)化方面具有很大的促進(jìn)作用。

二、初中思想品德教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)施與應(yīng)用

在明確了案例教學(xué)法應(yīng)用在初中思想品德教學(xué)中具備可行性之后，更重要的是如何實(shí)施與應(yīng)用的問(wèn)題。下面，筆者結(jié)合一些教學(xué)案例談?wù)勗摻虒W(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

1.制定目標(biāo)，精選案例

制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選取典型的案例是高效地實(shí)施案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提，初中思想品德教師在制定目標(biāo)時(shí)，要始終以“促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展”為宗旨，在選擇案例時(shí)要遵循方向性、針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)踐性等四大原則。比如在學(xué)習(xí)“我愛(ài)我?guī)煛边@一課程內(nèi)容時(shí)，可以引用這樣的案例，“在某自習(xí)課上，學(xué)生小明與旁邊坐著的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生一直在打鬧個(gè)不停，對(duì)此老師一再發(fā)出警告，并讓小明到最后一排的位置去坐，但小明卻生氣地坐在原位上一動(dòng)不動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們都感覺(jué)到氣氛的緊張，預(yù)感會(huì)爆發(fā)沖突……”通過(guò)這一案例，教師要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，繼而想象如果是你你會(huì)怎么處理？遇到這種情況教師會(huì)怎么想？整個(gè)沖突的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)怎樣等等問(wèn)題，通過(guò)這一系列問(wèn)題的思考，能夠有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到師生和諧關(guān)系的重要性，進(jìn)而更加尊重教師，更加愛(ài)教師，形成和諧的師生關(guān)系。值得注意的是，在精選案例的過(guò)程中，思想品德教師既可以直接引用或改編教材中的經(jīng)典案例，也可以從生活中收集一些典型案例，還可以充分發(fā)揮自己的想象力編寫(xiě)一些與教學(xué)內(nèi)容更加貼切的案例，這樣效果會(huì)更加顯著。

2.抓住時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)案例

案例教學(xué)法在初中思想品德課程的運(yùn)用過(guò)程中并不是隨意的，而是具有一定的時(shí)間技巧的，如果沒(méi)有把握好時(shí)機(jī)，就不能完全發(fā)揮該教學(xué)方法的作用，甚至可能會(huì)產(chǎn)生與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容脫節(jié)的不利影響。因此，案例的呈現(xiàn)必須把握好合適的時(shí)機(jī)，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要在課前、課中或課后呈現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，常用的呈現(xiàn)方法有四種：一是通過(guò)教師之口將生動(dòng)形象的案例講述出來(lái)；二是通過(guò)給學(xué)生發(fā)放文字資料的方式讓學(xué)生了解案例；三是運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)圖片或影音事例；四是通過(guò)布置課前或課后作業(yè)的方式呈現(xiàn)案例。比如，在講解“自己的事情自己做”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)的方式，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的事自己做的經(jīng)歷和故事，然后在課堂上選擇一篇最具感染力的故事來(lái)進(jìn)行案例講解，這樣既使學(xué)生參與其中，又深化了該課程的主題，顯得更加生活化。

3.自學(xué)案例，分組討論

在初中思想品德教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)教材案例進(jìn)行或開(kāi)展分組討論也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂氛圍，這樣才能保證學(xué)生認(rèn)真思考，暢所欲言。通常來(lái)說(shuō)，教師可以在課前提出一個(gè)教學(xué)案例或者直接引用教材中的案例，讓學(xué)生進(jìn)行初步的了解，然后獨(dú)立地分析案例，弄清案例的實(shí)質(zhì)，并提出一些思考或建議。對(duì)于較復(fù)雜的案例，可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生互相闡述見(jiàn)解，提出看法。比如在講解“抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪”這一課程內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備動(dòng)態(tài)播放《誘惑》系列漫畫(huà)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中了解當(dāng)前我國(guó)學(xué)生被拐騙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)狀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極抵制不良誘惑，形成正確的人生價(jià)值觀。

事實(shí)和實(shí)踐證明，在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法能收到良好的教學(xué)效果。筆者相信，隨著新一輪課程改革的不斷深入和積極推進(jìn)，案例教學(xué)法在初中教學(xué)中將得到更加廣泛的運(yùn)用，這要求廣大思想品德教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。

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？誗編輯 李建軍