摘 要：在新課程改革背景下，教師不得不對(duì)初中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。其中，利用更有趣味性和生動(dòng)性的活動(dòng)開展教學(xué)是改革初中歷史課堂教學(xué)的有效途徑。通過對(duì)初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行初探，旨在提高初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，并提高初中歷史課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；綜合素質(zhì)

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師開始在初中歷史課堂教學(xué)中利用豐富的教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過有效的教學(xué)活動(dòng)，教師能夠?qū)⑾鄬?duì)枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)趣味，能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)提高教學(xué)的效率。

但是，在初中歷史課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的有效性還有待提升，其主要原因在于教師沒有明白教學(xué)活動(dòng)的主要目的，也沒有對(duì)其進(jìn)行改革。

本文在此針對(duì)初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行初探，以期能夠提高初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，并進(jìn)一步促進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

一、初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要達(dá)到的目的

1.提高教學(xué)的質(zhì)量和效率

從根本上說，教師通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要達(dá)到的首要目的是提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

因此，在教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量和效率為首要目標(biāo)，必須通過有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)積極地配合教學(xué)安排。

同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該將教學(xué)打造得更加生動(dòng)和趣味，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠獲得快樂，并啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師必須通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。這是在素質(zhì)教育背景下，課堂教學(xué)必須達(dá)到的目的。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師過于重視提高學(xué)生的成績(jī)，因而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。更具體地說，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，教師沒有在課堂教學(xué)中使用相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

此時(shí)，教師通過初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，這是新的教育背景下初中歷史課堂教學(xué)的新任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)

教師應(yīng)該通過初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，這也是教師往往忽視的重要議題。

根據(jù)知識(shí)建構(gòu)理論，學(xué)生的知識(shí)并不是經(jīng)過教師的灌輸?shù)玫降?，而?yīng)該是主動(dòng)建構(gòu)得來的。因此，教師必須使用教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)教學(xué)中，并在其中建構(gòu)知識(shí)并提高能力。

二、提高初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性的策略

1.轉(zhuǎn)變意識(shí)和觀念

從根本上講，通過初中歷史課堂教學(xué)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)教師就是要達(dá)到上述目的。但導(dǎo)致其有效性較低的主要原因仍舊在于應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致教師沒有領(lǐng)悟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的真實(shí)目的，也沒有相應(yīng)的意識(shí)去提高學(xué)生的綜合能力。

因此，要切實(shí)提高初中歷史課堂教學(xué)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的有效性，教師首先要做的就是打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和限制，要轉(zhuǎn)變自身的意識(shí)和觀念。更進(jìn)一步說，教師首先要充分了解初中歷史課堂教學(xué)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的真實(shí)目的，并且要領(lǐng)悟素質(zhì)教育理念。

在此基礎(chǔ)上，教師會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才會(huì)將提高學(xué)生綜合能力當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)?；诖?，教師才會(huì)有意識(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革創(chuàng)新，才會(huì)利用新的教學(xué)方法、教學(xué)模式等等提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，進(jìn)而達(dá)到相應(yīng)的目的。

2.要充分結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

同時(shí)，教師要提高初中歷史課堂教學(xué)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的有效性，就不能脫離實(shí)際，不能脫離歷史學(xué)科的特點(diǎn)。具體地說，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)必須立足于歷史學(xué)科的實(shí)際情況，使教學(xué)活動(dòng)能夠符合歷史學(xué)科的特點(diǎn)。

歷史是一門文科類學(xué)科，不同于理科類學(xué)科一樣具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)側(cè)重于提高學(xué)生的自主探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。

例如，在學(xué)習(xí)“中華文明的起源”這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以是引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集中華文明的起源，整理中華民族璀璨的文化背景。在此基礎(chǔ)上，教師可以開展班級(jí)討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的交流與討論。

通過該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華文明的起源有更清楚的認(rèn)識(shí)，能夠在自主探究與交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)中提高認(rèn)識(shí)。該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了文科類科目的特點(diǎn)，增加了學(xué)生的積累，幫助學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

同時(shí)，在此過程中，教師能夠有效提高學(xué)生的自主探究能力以及交流能力。教師也通過生動(dòng)有趣的形式打破了壓抑緊張的教學(xué)氛圍，達(dá)到了提高課堂教學(xué)的趣味性和活力的目的。

總之，充分利用教學(xué)活動(dòng)開展初中歷史課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是促進(jìn)初中歷史教學(xué)發(fā)展的必然要求。因此，教師應(yīng)該正確把握教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的真實(shí)目的，并對(duì)此進(jìn)行更有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)。這就需要教師在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷總結(jié)與交流，完善初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高其有效性，達(dá)到進(jìn)一步提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

李進(jìn).史料教學(xué)研究綜述[J].中學(xué)歷史教學(xué)研究，2011（Z1）.

？誗編輯 李建軍