摘 要：主要從三個方面探討了高中英語教學中互動教學模式的有效應(yīng)用。首先分析了高中英語教學的現(xiàn)狀，其次探討了高中英語教學為什么沒有有效地運用互動教學模式，最后提出一系列的解決策略，從而優(yōu)化高中英語的教學。

關(guān)鍵詞：教學現(xiàn)狀；互動教學模式；素質(zhì)教育

基礎(chǔ)教育課程不斷地改革的同時，對高中英語提出了更高的要求，高中英語作為一門基礎(chǔ)課程，要求高中英語的教學從各個方面發(fā)現(xiàn)其不足，并不斷地改進。在仔細地研讀教材之后，我們可以發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)容更加貼近我們的生活，這個表現(xiàn)可以說對我們的教學是相當有利的。但是隨著教材的改編，我們的教學并沒有太大的變化?；咏虒W模式是指學生在課堂上不再只充當觀眾的角色，而是與教師互動起來，與同學互動起來，這種互動要通過有效的方式并不是說沒有任何制約的。通過這種方式可以有效地培養(yǎng)學生積極向上的思想情態(tài)，同時能夠積極有效地調(diào)動學生學習積極性。將這種互動教學模式積極有效地運用到英語教學的課堂中，能夠讓英語課堂變得有活力，原本語言的課堂就是以說為主的，但是受到應(yīng)試教育的影響，使得課堂變得死氣沉沉。

一、現(xiàn)階段高中英語教學現(xiàn)狀分析

高中英語的教學一直處于傳統(tǒng)的教學模式，在這種傳統(tǒng)的教學模式下常用的教學方法也主要表現(xiàn)為學生聽講，教師講解。這種教學方法并沒有達到有效的效果。從現(xiàn)階段的高中英語教學現(xiàn)狀分析主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，高中英語的教學課堂并沒有把英語當作一門語言來教學，而是作為一種知識來傳授，我們學習語言的目的是為了運用，但是我們發(fā)現(xiàn)教學成果實用性并不高。教師教出的往往是會考試的學生，而不是會說英語的學生。第二，教師的教學方法過于陳舊，情境教學法、互動式教學、游戲教學法等這些新式的教學方法都沒有被有效地運用到高中英語課堂中，教師僅僅是采用了傳統(tǒng)的教學模式，教師作為教學的中心，學生僅僅是聽講者。第三，從學生的角度出發(fā)，學生也習慣了應(yīng)試教育的教學，在教學中學生也習慣性地成為聽講者，不愿參與到課堂中，我們一直在倡導素質(zhì)教育，卻沒有將素質(zhì)教育有效地開展起來，素質(zhì)教育應(yīng)該被有效地穿插在任何一門課程中，讓學生得到全面的發(fā)展。

二、互動教學模式?jīng)]有在英語課堂中有效開展的原因

互動教學模式?jīng)]有有效在英語課堂中開展起來主要是因為以下幾點的影響。第一，英語課堂是一門以教師為中心的課堂，在這種課堂中制約了學生與教師之間進行的有效互動。教師忽視了學生心里的想法，了解學生的所思所想對于教學是相當必要的。第二，受到應(yīng)試教育的影響，使得教師的教學受到限制。教師與學生迫于高考的壓力，一直將分數(shù)看得相當重要，在課時量有限的情況下，教師就會用大量的時間來應(yīng)對考試，這樣就導致學生在課堂上得到的不是真正的知識，更多的是考試方法，如何取得高分?？梢哉f，應(yīng)試教育嚴重地影響著互動教學模式在課堂中的開展，互動教學模式更多的是關(guān)注學生，而不是關(guān)注學生的分數(shù)。第三，班級的設(shè)置往往是以大班為主，這就導致互動教學模式?jīng)]法有效地進行，即使進行了也不能照顧到每一個同學。以上這三點都影響著互動教學在英語課堂中的開展。

三、如何將互動教學模式有效地運用到高中英語教學中

如何將互動教學模式有效地運用到高中英語教學中，我們主要從以下幾方面入手。第一，強化英語教學的實用性概念。語言的學習原本就是實用型的，教師要從思想上改變這一點，將教學的中心放在實用性方面。課堂上口語的練習是必不可少的，教師可以在學生與學生之間進行有效的互動，同時教師與學生之間進行有效的互動，口語的不斷鍛煉其實也是對學生的筆試有很大幫助的。第二，互動教學也表現(xiàn)在教師對學生進行有效的提問，教師的問題不需要特別多，但是所問的問題一定要有效，教師可以通過這些問題有效地了解學生的思想和學習情況。第三，情境教學法也是互動教學中的一部分。我們可以發(fā)現(xiàn)新改版的教材內(nèi)容很多都貼近生活。因此，教師在教學中在恰當?shù)那榫持羞M行恰當?shù)慕虒W將能夠達到互動教學的目的。以上的三點就是互動教學模式如何有效運用到高中英語教學中的方法。

現(xiàn)階段的高中英語教學一直存在一些問題，我們一直在倡導素質(zhì)教育，讓學生得到全面的發(fā)展，但是卻沒有將其貫徹到實際教學中。本文所分析的高中英語教學就存在這一點問題，互動教學根本沒有有效地運用到教學中，教師與學生之間缺乏有效的溝通交流，導致高中英語課堂枯燥乏味。我們提出的幾種解決方法將有效地緩解這一問題，在很大程度上優(yōu)化高中英語教學。

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？誗編輯 段麗君