摘 要：根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)初中化學(xué)教學(xué)的建議，即更新教學(xué)理念、貼近社會(huì)生活、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)施探索性教學(xué)、傳授學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；師生關(guān)系；動(dòng)手能力

初三化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是今后化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握化學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法的重要階段?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“義務(wù)教學(xué)階段的化學(xué)教育，不僅要引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，而且要有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到良好的發(fā)展?！弊鳛橐幻细竦某踔谢瘜W(xué)教師，應(yīng)如何進(jìn)行化學(xué)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果？

一、更新教學(xué)理念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

以往的課堂教學(xué)，老師在講臺(tái)上自顧地講，下面很多學(xué)生卻昏昏欲睡，這種單向灌輸?shù)慕虒W(xué)理念不僅令教學(xué)質(zhì)量變差，而且束縛了學(xué)生的潛力和思維能力的發(fā)展?，F(xiàn)代初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，來(lái)自社會(huì)和家庭的壓力大，正值青春期，叛逆心理嚴(yán)重，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，改變以往教師“高高在上”的師生關(guān)系，以學(xué)生的主體，教師為主導(dǎo)，與學(xué)生平等對(duì)話，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生多思考和自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先要尊重學(xué)生，美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！薄笆畟€(gè)指頭都不一樣長(zhǎng)”，教師要承認(rèn)不同學(xué)生的個(gè)性和差異，尊重和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。其次要注重與學(xué)生的溝通，有人說(shuō)，一個(gè)教師在教學(xué)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識(shí)，85%要靠他的溝通技巧。在教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用誘導(dǎo)、啟發(fā)、互動(dòng)和激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生多思考、多發(fā)言，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

二、貼近社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初三學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性都很高，但學(xué)到后面的化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、概念等化學(xué)語(yǔ)言時(shí)，通常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心，逐漸失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和好奇心。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在我們的日常生活中無(wú)處不在，在教學(xué)中教師要注意密切聯(lián)系實(shí)際生活，把抽象的化學(xué)理論知識(shí)與生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，給化學(xué)知識(shí)賦予生動(dòng)的內(nèi)容和形象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)及用途中，講解氫氣球事故頻發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象；在講酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用酚酞遇堿會(huì)變成紅色，遇酸就自然地會(huì)褪色來(lái)揭露“大師”的騙術(shù)；在講解燃燒與滅火一課中，昆山金屬加工廠特大爆炸來(lái)闡釋粉塵爆炸的原因和危害。

三、實(shí)施探索性教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

探究性教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。探索性教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作、交流、動(dòng)手和科學(xué)思維能力。

初中化學(xué)的探索性教學(xué)可以分為以下五個(gè)步驟：（1）創(chuàng)設(shè)情境。探究式教學(xué)是圍繞課程中的知識(shí)點(diǎn)而展開的，教師圍繞所要講授的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)、問(wèn)題等形式，利用多媒體等合適的手段來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。（2）提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境后，為了探討更有目的性，提出若干個(gè)指引性、啟發(fā)性、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)積極地自主探究。（3）自主探索。經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)步驟，學(xué)生充滿了疑問(wèn)和求知欲，這會(huì)促使他們主動(dòng)地搜尋資料，查詢教材、參考書，通過(guò)獨(dú)立思考找出解決問(wèn)題的辦法。（4）合作交流。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真自主地探究、思考后，分組討論，交流自己的思路和觀點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。（5）總結(jié)提高。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，布置課堂作業(yè)，進(jìn)行深化提高。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉動(dòng)手能力

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深刻地理解理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在保證學(xué)生安全的前提下，給予學(xué)生更多自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)探索的過(guò)程，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)思路和步驟，再進(jìn)行集中討論，與經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法做對(duì)比，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。另外可以布置生活實(shí)驗(yàn)作業(yè)，如用醋去除水銹，鐵釘不同環(huán)境下的銹蝕對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。

五、傳授學(xué)習(xí)方法，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

化學(xué)是初三學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，其中的概念多，化學(xué)符號(hào)等記憶點(diǎn)較多，微觀部分比較抽象，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，所以教師要“授之以漁”傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。（1）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)是門系統(tǒng)的科學(xué)，要注意把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較、分類、歸納，形成一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)。（2）注重預(yù)習(xí)。上課前提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題和目的聽(tīng)課。（3）學(xué)會(huì)記憶技巧。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：“茶（查）、莊（裝）、定、點(diǎn)、收、利（離）、息（熄）”。

總之，初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，改變教學(xué)觀念和方法，切實(shí)推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

盧顯松.淺談新課標(biāo)下的初中化學(xué)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011（12）.

？誗編輯 溫雪蓮