摘 要：剛上高三的學(xué)生一提到高考文言文閱讀題就會說很難，但其實要是掌握了做文言文閱讀題的規(guī)律，這個題也就不難做了。高考文言文的復(fù)習(xí)首先得回歸課本鞏固好基礎(chǔ)知識，積累課本當中的文言實虛詞及句式；其次教師要幫助學(xué)生歸納總結(jié)文言文的基礎(chǔ)知識，教給學(xué)生一些具體可操作的做題方法。另外，文言文的復(fù)習(xí)應(yīng)講究知識點的反復(fù)呈現(xiàn)，因此學(xué)生要多背多記，老師要多講精講試題。

關(guān)鍵詞：文言文；復(fù)習(xí)方法；文體特點

剛上高三的學(xué)生總是說高考文言文閱讀題很難，開學(xué)我給學(xué)生一篇文言文閱讀題讓他們做，結(jié)果班上有差不多80%的學(xué)生對文意一知半解，有的學(xué)生甚至干脆讀不懂。我覺得做文言文閱讀題還是有規(guī)律可循的。這幾年我在自己的教學(xué)過程中總結(jié)了一些高考文言文復(fù)習(xí)的有效方法，現(xiàn)總結(jié)出來與各位同仁分享。我覺得高考文言文復(fù)習(xí)應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)

1.回歸課本的目的是夯實文言文基礎(chǔ)知識，增強文言文閱讀的語感

新教材文言文篇目數(shù)量較多，課文學(xué)習(xí)難度較大，如果在剛進入高三還不及時鞏固理解，那么即使學(xué)過的文言文學(xué)生也只能留下淡淡的痕跡，更別說轉(zhuǎn)化成文言文閱讀的能力了。因此要夯實基礎(chǔ)知識就得先復(fù)習(xí)課本資料。

2.回歸課本可以更快地提高學(xué)生文言文閱讀的能力

通過對歷年高考試題的分析，我們發(fā)現(xiàn)文言文的考點多源自于課本。因此回歸課本鞏固基礎(chǔ)知識才是關(guān)鍵。對這一點我的具體做法：首先，在學(xué)生剛進入高三暑假補課開始，就從必修第一冊起復(fù)習(xí)，兩周一冊，差不多在高三第一學(xué)期的第六周左右復(fù)習(xí)結(jié)束。其次，復(fù)習(xí)時每篇古詩文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象全部梳理并講透，讓學(xué)生理解。再次，讓學(xué)生熟背課本中的古詩文。這樣學(xué)生閱讀文言文的語感就好了。

二、熟悉考試大綱，知道文言文知識點怎么考

新課標高考語文文言文復(fù)習(xí)方法淺談

蒲彩霞

（甘肅省隴南市武都二中）俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。教師要讓學(xué)生清楚高考文言文閱讀考試大綱要求，考哪些內(nèi)容要做到心中有數(shù)?？荚嚧缶V對本考點的基本要求是：能閱讀淺易的文言文。

三、讓學(xué)生掌握高考文言文的文體特點，學(xué)會從整體上把握文章的主要內(nèi)容

高考所選文章幾乎都是史傳類文章，而且多選擇廉吏的一生小傳，選文突出人物特點。從結(jié)構(gòu)上來說通常文章第一段介紹傳主人物的身份等，然后用三四段文字來寫和傳主相關(guān)的典型事件，同時在敘述典型事件時傳主的官位會經(jīng)過多次的變動。因此在閱讀時要弄清楚以下內(nèi)容：知人，即清楚文章寫了幾個人；明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事；同時還要分析作者在文中對傳主的觀點態(tài)度。弄清楚了這些問題，也就從整體上把握住了文章的主要內(nèi)容。

四、教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)文言文的基礎(chǔ)知識

1.幫助學(xué)生歸納總結(jié)文言文中的文言字詞句現(xiàn)象

文言字詞句法現(xiàn)象主要包括通假字、一詞多義、詞類活用、文言特殊句式和文言固定句式。對這些文言基礎(chǔ)知識，教師要在一輪復(fù)習(xí)的過程中一邊講解，一邊歸納總結(jié)。

2.幫助學(xué)生歸納總結(jié)表示官職變動的詞語

例如，表示授予、提升官職的詞，表示調(diào)動官職的詞，表示降職、罷免官職的詞等。這些詞在高中語文課本中都能找到依據(jù)，人物傳記中傳主的主要人生經(jīng)歷就是通過這些詞連綴起來的，掌握了這些詞再閱讀傳記就容易多了。

3.幫助學(xué)生歸納總結(jié)文言文人物傳記中的文化常識

傳記中的文化常識包括古代數(shù)量詞、古代少數(shù)民族特稱、古代官場常用詞語、古代禮儀、古代科舉、天文歷法、古代時間詞語、古代地名、敬辭謙辭、文化現(xiàn)象等。

以上這些內(nèi)容我們每年的大一輪復(fù)習(xí)資料上都有，但是不全面，這就需要語文老師幫助學(xué)生歸納總結(jié)，然后讓學(xué)生把這些內(nèi)容識記下來。它是我們讀懂文言文的基礎(chǔ)。

五、精講試題，教給學(xué)生一些可操作的做題方法

1.精講試題，讓學(xué)生做好筆記

凡是學(xué)生做過的練習(xí)，老師都要扎實細致地講，學(xué)生都要認真仔細地做好筆記。做筆記是為了讓學(xué)生在題講完之后及時地復(fù)習(xí)，同時高考前老師可以在這些精講過的試題中挑選出5～10篇有代表性的文言文閱讀讓學(xué)生讀熟，便于考前增強閱讀文言文的語感。

2.教給學(xué)生一些具體的可操作的做題方法

新課改文言文試題有三個選擇題和一個文言文翻譯題。其實做每個題都有做題技巧的。例如，文言文第三個選擇題是分析概括題，其選項多是命題者對原文的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。做這個題需要考生足夠細心，同時要掌握設(shè)題常見的陷阱。以我做這些題的經(jīng)驗來看，此題往往在時間、地點、人物、事件、因果關(guān)系錯誤以及看是否無中生有等六個方面設(shè)置陷阱，因此我們運用對比法從這六方面入手去做題就簡單多了。

在一次高考研討會上，有一位專家曾說過：高考語文的復(fù)習(xí)不要講究一輪還是二輪，而是要重視高考語文知識點的反復(fù)呈現(xiàn)。我覺得文言文的復(fù)習(xí)更該如此。因此，我會把文言文的復(fù)習(xí)貫穿于語文復(fù)習(xí)的整個過程，包括找很多文言文復(fù)習(xí)題讓學(xué)生做，先做一輪復(fù)習(xí)資料上的，再找近五年來的高考真題讓學(xué)生練習(xí)，而每一次的練習(xí)題學(xué)生做完之后我都會精講，這樣學(xué)生就可以自己感受到書本知識與試題的關(guān)聯(lián)點，練習(xí)的時間長了，學(xué)生自然能從中找到做題的規(guī)律。

參考文獻：

杜儒虎.對新課標下語文課堂教學(xué)的幾點思考[J].新課程：教師版，2006（11）.

？誗編輯 溫雪蓮