摘 要：近年來，新課改對小學(xué)生的素質(zhì)要求不斷提高，也要求學(xué)生全面發(fā)展，獲取一定的知識和解決問題的能力，需要學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，然而數(shù)學(xué)又是各學(xué)科中的重要組成部分，也是其他學(xué)科運用的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生涯中有著深遠(yuǎn)的影響，因此數(shù)學(xué)的重要性和地位是不可動搖的。小學(xué)正是數(shù)學(xué)理論思維形成的主要階段，所以，教師更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開發(fā)學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生發(fā)散思維的能力。因此，教師應(yīng)該更加深入地研究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化，從而實現(xiàn)解決問題多樣化的需求。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氣氛；自主學(xué)習(xí)；互助學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化是指在教學(xué)過程中傳授一些解決問題的經(jīng)驗與方法以便達(dá)到解決現(xiàn)實生活中的各種實際問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，提高學(xué)生解決問題多樣化的能力，可以在一定程度上開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。隨著社會的進(jìn)步，教育方式也在逐漸發(fā)展，也逐漸注重能力的培養(yǎng)，優(yōu)化解決問題的方式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的本質(zhì)

解決問題方式的多樣化實質(zhì)上是指通過多種多樣的方式來解決問題，在實際教學(xué)中，由于小學(xué)生的思維方式比較開闊，所以每個人有不同的見解，最后解決問題的方式也是不相同的。此外，由于解決問題方式的多樣化，本質(zhì)上可以說是教學(xué)構(gòu)造的多重化。所以，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)思維方式的不同，提出自己不同的理解，同學(xué)之間互相交流，提出自己的解決方法，與大家分享，思考大家的差異，從而讓大家更好地交流，通過這樣的方式方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)生解決問題方法多樣化的價值與意義

在學(xué)習(xí)過程中，利用多樣化的解決問題的方式，可以讓學(xué)生從多種角度思考問題、解決問題，從而提高小學(xué)生的興趣與愛好，增強心理成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生獲得自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力，獲得學(xué)習(xí)技巧。此外，通過多樣化的方式解決問題，可以提高學(xué)生的獨立思考能力、換位思考以及培養(yǎng)創(chuàng)造性發(fā)散思維，學(xué)生需要對同一個問題進(jìn)行反復(fù)的思考，提高自身發(fā)展的能力，與同學(xué)之間相互比較，發(fā)現(xiàn)自己的獨特見解，不斷提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。所以，在現(xiàn)在這個社會，小學(xué)教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式獨立思考問題，促進(jìn)小學(xué)生對知識的快速理解，讓學(xué)生更好地掌握知識，這樣對我國的教育事業(yè)會有很大的幫助，有利于提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)素質(zhì)。

三、小學(xué)生解決問題方法多樣化的策略與建議

伴隨著新課標(biāo)的不斷更新，我國教育大力提倡與發(fā)展解決問題方式的多樣化，只有小學(xué)生解決問題的方式實現(xiàn)多樣化，才能進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。

在教學(xué)中給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)生年齡尚小，自我控制能力相對比較薄弱，在課堂上很容易被外界因素干擾，因此小學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生的情緒干擾，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的自由發(fā)揮能力。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開發(fā)多種解題的方式。教師在授課過程中不應(yīng)該一味地教書本上固定現(xiàn)有的知識，這樣不能使學(xué)生有利地開發(fā)自己的思維模式，學(xué)生的綜合素質(zhì)也不能得到有效的提高，不利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積極主動地開發(fā)多種解決方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地開發(fā)創(chuàng)新能力。

教師可以開展小組互助學(xué)習(xí)計劃，積極地組織學(xué)生完成小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，這也是教學(xué)中的重要手段之一。小組合作學(xué)習(xí)的模式有助于學(xué)生之間的交流，以小組的形式進(jìn)行師生之間的互動，更大程度地開發(fā)了學(xué)生的多種解題方式，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了師生共同進(jìn)步的理想狀態(tài)。例如，教師也可以和學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓小學(xué)生體驗老師的工作，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

創(chuàng)造實踐性的課堂，培養(yǎng)實踐能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在條件允許的情況下也可以走出校園，進(jìn)行實踐性活動，讓學(xué)生通過實踐了解到生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，與生活密不可分，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

在新課標(biāo)下，小學(xué)生解決問題方式的多樣化是小學(xué)教育中必不可少的，因而，我們應(yīng)加大力度促進(jìn)解決問題方式多樣化的改革，這樣才能培養(yǎng)出有自主創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的符合時代要求的人才，這也要求教師的教學(xué)水平有很大的進(jìn)步與提高，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力。

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？誗編輯 趙飛飛