摘 要：要想辦出學(xué)校特色，就必須轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，實施探究性學(xué)習(xí)，注重教育的多元性，注重綜合實踐活動，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高師生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格及合作交流的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；教學(xué)模式；教育觀念

學(xué)校要辦出特色，就必須給學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生參加多種方式的實踐活動，把學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為生存技能；注重課堂教學(xué)的時效性和愉悅性，以研究性學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)模式；增進家校溝通，提高辦學(xué)品位，讓教師放開手腳大膽創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

一、注重聯(lián)合社會力量共同辦學(xué)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)結(jié)構(gòu)

學(xué)校必須創(chuàng)造出自己獨特的辦學(xué)方式、管理方式。針對學(xué)校生源基礎(chǔ)比較差的問題，僅僅靠文化課學(xué)習(xí)考學(xué)是行不通的，必須轉(zhuǎn)變觀念，另辟蹊徑，為學(xué)生發(fā)展拓寬空間。令我們欣慰的是，我校大多數(shù)學(xué)生有興趣愛好廣泛、語言表達和動手能力比較強的特點，那么如何激發(fā)學(xué)生興趣？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真思考，積極出點子想辦法，并征求全校教職工意見，最后達成共識：聯(lián)合社會力量共同辦學(xué)。于是我們與敦化市有17年辦學(xué)歷史的育才美術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，針對不少對美術(shù)感興趣的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生進行宣傳，權(quán)衡利弊，因勢利導(dǎo)，為一些通過正?？荚嚫究疾簧洗髮W(xué)的學(xué)生尋求一條升學(xué)渠道。

二、注重綜合實踐活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

綜合實踐活動課努力使學(xué)生把學(xué)到的理論知識和實踐活動結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，做到活學(xué)活用，更新教學(xué)觀念，從而提高學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平，以綜合實踐活動課為切入點認(rèn)真踐行新課改理念，多年來我們在學(xué)習(xí)中起步、在探索中發(fā)展、在反思中完善，使綜合實踐活動課日趨常態(tài)化，取得了一定成效。我們進行了十幾次綜合實踐活動課，植根地方，突出特色，進行調(diào)查研究，包括歷史文物、民眾生活、校園文化、宗教寺廟、生存環(huán)境、商業(yè)區(qū)位、經(jīng)濟政治等。學(xué)生在老師的組織下自主選擇課題，分組調(diào)查、訪談、實地考察，到有關(guān)部門咨詢、攝影錄像，在活動中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)與交流，提升了學(xué)生綜合能力，真實地體現(xiàn)了師生在課程改革中觀念的轉(zhuǎn)變和積極探索的精神，真實地記錄了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動中所表現(xiàn)的濃厚的興趣，親身感受、求真務(wù)實的作風(fēng)，以及解決問題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、民主管理、生活獨立的習(xí)慣，對今后走向社會取得事業(yè)成功起著重要作用。

三、注重探究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常，我們應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變一下，給學(xué)生的課堂輸進新鮮的血液，讓學(xué)生感受到課堂的新穎教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就為教學(xué)提供了一個寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過對教學(xué)活動的設(shè)計和指導(dǎo)，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中通過動手、動口、動腦調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，同時也凸顯了教師專業(yè)化水平的提升。學(xué)生通過各種形式的活動，比如，發(fā)放調(diào)查問卷、走訪工廠、車間，走進自己所在的社區(qū)等，了解社會現(xiàn)實，生產(chǎn)、生活實際情況，從而進一步了解社會。事實上，我們學(xué)校很多教師在這方面做得非常好，真正讓自己的學(xué)生深入到社會的很多角落，給學(xué)生很大的實踐空間，師生關(guān)系更加親密、友好，新型的師生關(guān)系也隨之建立，師生關(guān)系更融洽、更和諧、更健康。探究性學(xué)習(xí)為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)開拓了更為廣闊的空間，師生的聰明才智得到了充分的體現(xiàn)。我們將研究性學(xué)習(xí)作為教學(xué)理論，廣泛地深入課堂教學(xué)之中，以此來促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的變化，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更。我們還結(jié)合綜合實踐課作為學(xué)生運用所學(xué)知識的體驗?zāi)Ｊ剑寣W(xué)生在實踐活動中得到各方面的鍛煉。

四、注重家校溝通，轉(zhuǎn)變家長教育觀念

在教育開放的今天，校際競爭日趨激烈，作為薄弱校來說必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，通過實干加巧干，加大教學(xué)改革力度，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會和家長的認(rèn)可，逐步提升學(xué)校的品位。為了拓展家校溝通的途徑，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，加強他們對建設(shè)特色校的認(rèn)識，贏得家長對學(xué)校的支持，是我們建設(shè)特色校成功開展的關(guān)鍵一環(huán)。針對這一情況，我們成立了家長委員會，采取了教學(xué)開放的形式，即家庭、學(xué)校合作互動，加強交流溝通。學(xué)校通過家長會匯報學(xué)校綜合實踐課開展情況，讓家長走進學(xué)校，零距離地感受孩子在體驗成長中的快樂、收獲的自信，使得綜合實踐活動課不僅有課程支撐，而且得到了廣大家長的大力支持。

我認(rèn)為觀念的轉(zhuǎn)變是特色教育的重點，是一所學(xué)校生存和長足發(fā)展的關(guān)鍵。在當(dāng)今形勢下，教育尤為重要，學(xué)校身負重任，責(zé)無旁貸，因此學(xué)校的管理方式、管理理念必須轉(zhuǎn)變，才能形成自己的實力，而實力一旦形成，便是這個學(xué)校的教學(xué)動力，人才興旺也有了很大的潛力，從而使學(xué)校獨具特色的辦學(xué)能力形成了，學(xué)校的軟實力得到了提升，繼而形成“人無我有，人有我優(yōu)”的辦學(xué)特色。

參考文獻：

艾克柔.凝練辦學(xué)理念 強化辦學(xué)特色[J].成都教育學(xué)院學(xué)報，2005（7）.

？誗編輯 趙飛飛