摘 要：在中職學(xué)校計算機(jī)排版技能實訓(xùn)教學(xué)過程中，通過學(xué)生對所學(xué)知識所存在的問題展開闡述，而計算機(jī)專業(yè)老師通過精心組織、構(gòu)思和實施各個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生直接或間接明確本課程的學(xué)習(xí)目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難；學(xué)習(xí)興趣；計算機(jī)教學(xué)；項目驅(qū)動教學(xué)法

中圖分類號：TP3-4

目前市面上有很多計算機(jī)排版軟件可供出版社、報社、雜志社等出版單位去選擇，而方正飛騰和Adobe Indesign這兩大排版軟件都是排版的首選，它的應(yīng)用范圍非常廣，不僅可以進(jìn)行報紙的排版，還可以進(jìn)行書籍、雜志、宣傳單等的排版，大大提高了排版的效率，給廣大用戶帶來了便利，也成為了中職學(xué)校平面廣告設(shè)計專業(yè)必學(xué)的專業(yè)課程。

通過排版軟件可以把已處理好的文字、圖形圖像通過賞心悅目的安排，以達(dá)到突出主題為目的。因此在編排期間，文字處理是影響創(chuàng)作發(fā)揮和工作效率的重要環(huán)節(jié)，是否能夠靈活處理文字顯得非常關(guān)鍵。而中職學(xué)校是理論知識和實踐能力相結(jié)合的重要基地，是培養(yǎng)人才的重要搖籃。這就要求我們的學(xué)生必須能夠勝任社會的需求，掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐動手能力。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對該課程的理解和認(rèn)識的不夠深刻，制作的作品也存在著這樣那樣的問題。如何讓學(xué)生對該課程建立學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識就成了目前最重要的問題?，F(xiàn)從以下幾方面分析解決：

1 我校學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)知識參差不齊

我校的學(xué)生大部分來自十堰市市區(qū)及五縣一市，學(xué)生文化素質(zhì)普遍不高，計算機(jī)基礎(chǔ)知識普遍偏低。隨著大學(xué)和普通高中普遍擴(kuò)招，進(jìn)入中職學(xué)校的門檻越來越低，這就導(dǎo)致中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性都不高。來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生許多都沒有接觸過電腦，更不用說進(jìn)行電腦操作了。而計算機(jī)專業(yè)課程不僅需要掌握抽象的理論知識，而且還需要具備豐富的實踐能力。這就使中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要付出更多的努力才能收獲豐碩的果實。他們對計算機(jī)操作有較高的興趣，但對計算機(jī)專業(yè)課程中的理論知識興趣不是很大，還沒學(xué)到什么理論知識，就吵著要進(jìn)行上機(jī)操作，而且一旦上機(jī)操作，就暴露了理論知識不足的缺陷，如果這些困難和問題得不到及時的解決，就會阻止他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，甚至?xí)@門學(xué)科產(chǎn)生厭惡情緒。所以，我在排版技能實訓(xùn)的教學(xué)過程中，通過實例講解相關(guān)知識點，然后布置與之相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生多練習(xí)多操作，我則在旁邊巡回指導(dǎo)，當(dāng)他們遇到問題時，就給予指導(dǎo)，如果存在的問題比較集中，就集中重點講解，從而更進(jìn)一步將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際操作中。

2 讓學(xué)生對中職學(xué)校計算機(jī)排版技能實訓(xùn)這門課程的建立學(xué)習(xí)興趣

本專業(yè)課程的特點決定了它是一門專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的學(xué)科，從文字和圖像處理、版面調(diào)配到印刷輸出都包含在內(nèi)，范圍已經(jīng)擴(kuò)展得非常龐大和復(fù)雜。但是，學(xué)生只要沒有進(jìn)入社會實踐，他就不能感受到社會需求和競爭的激烈。針對于此問題，我給學(xué)生的建議是學(xué)生利用業(yè)余時間進(jìn)入廣告設(shè)計公司進(jìn)行實踐操作，薪水不是重要的，重要的是要從日常的案例中分析、總結(jié)出作為設(shè)計人員必須具備哪些必要的能力，還可以將平時理論系統(tǒng)學(xué)到的知識點應(yīng)用到實際案例中，讓自己更早更好地適應(yīng)社會的需求。除此之外，興趣才是學(xué)習(xí)的主要動力，只要有了學(xué)習(xí)的動力，就沒有學(xué)不好的。有很多的學(xué)生在校時總覺得學(xué)什么都是多余，以后進(jìn)入社會不一定用的上，進(jìn)入社會后才感慨自己在校什么都沒學(xué)到，后悔在校沒有好好學(xué)習(xí)理論知識。多進(jìn)入社會進(jìn)行實踐，才能感受專業(yè)課程的重要性，比我們苦口婆心講大道理都更具有說服力。因此，在計算機(jī)排版技能實訓(xùn)這門課程的教學(xué)中，結(jié)合廣告設(shè)計公司所設(shè)計的成功案例，讓學(xué)生意識到本課程的重要性，進(jìn)而可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在圖形編輯和圖文處理的教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)課本中的實例外，我讓學(xué)生在排版軟件中制作一些節(jié)日海報，所需素材自己選擇，顏色和圖形的編輯都可以自由發(fā)揮。通過實例，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

3 在教學(xué)過程中因材施教靈活教學(xué)

在計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，我們都是通過課件將重要理論知識點展現(xiàn)給學(xué)生，通過課件激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，最后結(jié)合課件內(nèi)容進(jìn)行實踐操作，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作。這種教學(xué)方法的方向比較明確，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，但是并不是所有的學(xué)生都適合這種教學(xué)方法，不同的人有不同的思想，而作為老師，我們就要尊重學(xué)生個性的培養(yǎng)，細(xì)心觀察和挖掘，并加以鼓勵。例如：在這個班中有個別同學(xué)性格比較內(nèi)向，做事非常仔細(xì)認(rèn)真，但是效率不高，往往在課堂講解時存在著問題，卻不好意思問老師，在這個時候，就要利用上機(jī)操作課，重點輔導(dǎo)，并鼓勵他們在操作時，利用自己做事認(rèn)真的優(yōu)點將每次布置的作業(yè)都做到細(xì)化，然后再量化，從而達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然排版技能實訓(xùn)中的實例很多，但是有些章節(jié)后的實例與該章節(jié)的聯(lián)系不是很大，所以就決定了授課的內(nèi)容不能局限于一本教材，應(yīng)根據(jù)大綱的要求，結(jié)合當(dāng)前社會的需求和學(xué)校的具體情況及學(xué)生的興趣愛好、個體差異，對本書的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h，要選擇實用性、趣味性、思考性和針對性的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)以致用，在現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)中能把所學(xué)的知識技能用上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以利用排版技能實訓(xùn)軟件為班級制作一期板報，還有日常的宣傳單和菜譜，也可以將照片經(jīng)過處理，加以文字修釋，上傳到空間上。

4 采用項目驅(qū)動教學(xué)法全程教學(xué)

項目驅(qū)動教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)模式，它能拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生從原來的“要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)”，項目驅(qū)動全程教學(xué)讓理論與實踐完美結(jié)合。排版技能實訓(xùn)這門課程采用以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過多媒體直觀教學(xué)，講解項目案例所涉及的知識、設(shè)計操作步驟和技巧。學(xué)生就像看電影一樣，易于理解，易于記憶和掌握。而且每章提供了理論解說課、上機(jī)指導(dǎo)課、和技能提升課，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，不斷地練習(xí)和操作，從而鞏固所學(xué)知識點。同時還提供了大量的課本以外的廣告設(shè)計公司成功案例，讓學(xué)生日復(fù)一日，月復(fù)一月地去設(shè)計，在實踐當(dāng)中提高學(xué)生動手設(shè)計的能力。學(xué)生通過自己的努力的實驗，一旦完成了各個項目，在學(xué)習(xí)中就會有一種成就感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增加學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生提升創(chuàng)新品位奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，不管在教學(xué)過程中使用什么樣的方法，最終目的是先要讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上現(xiàn)在社會形勢的發(fā)展，然后再從教學(xué)方法和教學(xué)過程中進(jìn)行細(xì)化，要讓學(xué)生自己動手，多練習(xí)多操作，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，全方位的提高計算機(jī)廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：鄔華麗（1978.08-），女，講師，學(xué)士學(xué)位，主要從事計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作。

作者單位：十堰市高級技工學(xué)校，湖北十堰 442011