摘 要：軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館是軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)平臺(tái)。數(shù)字圖書館融入教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)平臺(tái)的資源和服務(wù)進(jìn)行有效補(bǔ)充，能夠充分滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。本文分析了數(shù)字圖書館對(duì)教學(xué)平臺(tái)的支持，對(duì)數(shù)字圖書館融入教學(xué)平臺(tái)的服務(wù)方法、手段和技術(shù)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館；融入；學(xué)習(xí)平臺(tái)；服務(wù)

中圖分類號(hào)：TP311.52

軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館、軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站等是軍隊(duì)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。學(xué)習(xí)者在平臺(tái)中通過(guò)視頻課程、教學(xué)課件、在線交流等環(huán)節(jié)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。然而軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站等學(xué)習(xí)平臺(tái)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和目的性，學(xué)習(xí)資源不全面，教員在線時(shí)間短，交流有限，無(wú)法跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)全過(guò)程，需要大量輔助參考資源和課外支持服務(wù)支撐學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館擁有大量的數(shù)字文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的知識(shí)組織管理技術(shù)，擁有大批信息素養(yǎng)較強(qiáng)的專業(yè)人才，能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展的第二課堂，是輔助教學(xué)機(jī)構(gòu)，館員是教員的得力助手，是學(xué)習(xí)者的“指路人”。

數(shù)字圖書館要主動(dòng)參與和服務(wù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要對(duì)數(shù)字圖書館和軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行資源整合和技術(shù)融合。將數(shù)字圖書館資源和服務(wù)整合到教學(xué)平臺(tái)中，使教學(xué)平臺(tái)的資源和服務(wù)得到有效補(bǔ)充，能夠避免網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)不同平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行重復(fù)登錄。數(shù)字圖書館與軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)兩大學(xué)習(xí)平臺(tái)的融合設(shè)計(jì)既能為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者帶來(lái)便利，又能為數(shù)字圖書館帶來(lái)效益。

1 數(shù)字圖書館對(duì)教學(xué)平臺(tái)的支持

軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館作為院校文獻(xiàn)資源中心和輔助教學(xué)機(jī)構(gòu)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到學(xué)習(xí)支持作用。軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的普及與應(yīng)用為數(shù)字圖書館的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)：其一，數(shù)字圖書館將館藏資源和服務(wù)融入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，極大地?cái)U(kuò)大了軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中可調(diào)用的數(shù)字文獻(xiàn)資源范圍，擴(kuò)大了數(shù)字圖書館服務(wù)的范圍；其二，在軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中融入數(shù)字圖書館服務(wù)，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者利用圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源提供了極大的便利，豐富了軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能。

軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館的數(shù)字文獻(xiàn)資源以其權(quán)威性、獨(dú)立性和高質(zhì)量等特點(diǎn)成為學(xué)習(xí)平臺(tái)中的重要學(xué)習(xí)資源。數(shù)字圖書館應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向來(lái)組織和整合館藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)資源，保證其資源服務(wù)的針對(duì)性，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館資源與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中相關(guān)課程的無(wú)縫鏈接。將圖書館資源和服務(wù)主動(dòng)推送給用戶，融入到用戶的學(xué)習(xí)和科研工作中，是圖書館的發(fā)展趨勢(shì)。在軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中將數(shù)字圖書館的文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)傳遞、參考咨詢、資源導(dǎo)航、身份認(rèn)證等融入其中，有利于教員的教學(xué)和學(xué)員的學(xué)習(xí)。

2 數(shù)字圖書館融入教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者登錄軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)入“我的工作空間”?！拔业墓ぷ骺臻g”是學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和在線交流的個(gè)人空間，在其中融入數(shù)字圖書館資源和服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字圖書館與軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能嫁接和技術(shù)融合。

2.1 在教學(xué)平臺(tái)中嵌入個(gè)性化服務(wù)

“我的數(shù)圖”是數(shù)字圖書館的個(gè)性化服務(wù)空間，包含“我的借閱”“我的預(yù)約”“到期提醒”“信息推送”“模塊學(xué)習(xí)”“我的資源”“我的日志”“交流平臺(tái)”等多項(xiàng)功能。將“我的數(shù)圖”融入軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“我的工作空間”中，通過(guò)身份認(rèn)證，學(xué)員在教學(xué)平臺(tái)中即可查看個(gè)人借閱記錄、預(yù)約記錄、文獻(xiàn)瀏覽下載記錄以及個(gè)人關(guān)注研究領(lǐng)域和方向以及數(shù)字圖書館推送的資源信息、學(xué)科信息、新書通報(bào)等，還可以寫書評(píng)、日志、讀后感，更重要的是學(xué)員可以利用“模塊學(xué)習(xí)”模塊進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、問(wèn)題式學(xué)習(xí)。

“模塊學(xué)習(xí)”是數(shù)字圖書館“我的數(shù)圖”功能的一個(gè)子模塊。該模塊是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)之外進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題學(xué)習(xí)的功能模塊，是數(shù)字圖書館針對(duì)問(wèn)題求解過(guò)程設(shè)計(jì)的模塊化學(xué)習(xí)過(guò)程支持服務(wù)，有助于學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和科研的過(guò)程資料的積累和收集。在教學(xué)平臺(tái)“我的工作空間”中融入“模塊學(xué)習(xí)”，學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中領(lǐng)受教員的學(xué)習(xí)任務(wù)后，直接就可以進(jìn)入“模塊學(xué)習(xí)”，完成教員布置的學(xué)習(xí)任務(wù)并方便快捷地提交作業(yè)。

2.2 在課程學(xué)習(xí)中融入教參服務(wù)和學(xué)科服務(wù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)參考資源是由教師指定的與所學(xué)課程相關(guān)的參考書目和資料，學(xué)生通過(guò)從圖書館檢索、借閱獲得或者直接購(gòu)買。教學(xué)參考資源是院校教學(xué)過(guò)程中的重要的文獻(xiàn)資源，也是圖書館為教學(xué)提供服務(wù)的最直接的體現(xiàn)。數(shù)字圖書館的教參服務(wù)以圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源為基礎(chǔ)，以院校課程設(shè)置為依據(jù)，分類整合與課程相關(guān)的資源和信息。在教學(xué)平臺(tái)中嵌入教參服務(wù)，教員在課程制作過(guò)程中將本課程涉及的教學(xué)參考資源以列表形式展現(xiàn)，并鏈接圖書館資源，學(xué)員在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中點(diǎn)擊“教參服務(wù)”，就可以直接在教參列表中在線閱讀或下載由教師指定的相關(guān)教學(xué)參考資源，如果學(xué)員仍需更多教參資料，也可以直接轉(zhuǎn)入 “數(shù)圖教參”頁(yè)面中使用其他資源。

學(xué)科服務(wù)是以用戶需求為導(dǎo)向，學(xué)科館員參與的一項(xiàng)更高層次的服務(wù)，要求學(xué)科館員深入到用戶學(xué)科研究和學(xué)習(xí)過(guò)程，協(xié)助用戶發(fā)現(xiàn)獲取更多學(xué)科專業(yè)資源和信息動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性為用戶提供學(xué)科信息導(dǎo)航、最新學(xué)科資訊以及個(gè)性化、專業(yè)化的學(xué)科知識(shí)。學(xué)科服務(wù)如圖6所示。

2.3 將數(shù)字圖書館資源整合到教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源中

充足的學(xué)習(xí)資源能夠開闊學(xué)員的視野，拓寬學(xué)員的思路，為學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)和研究任務(wù)提供有力的支撐。將數(shù)字圖書館豐富的文獻(xiàn)資源整合到教學(xué)平臺(tái)中，形成以網(wǎng)絡(luò)課程為主，圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源為補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資源體系，使學(xué)員在教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)中，既能享受到“主食”，又能領(lǐng)略到各種“輔菜”的色香味。圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源融入教學(xué)平臺(tái)的方式主要有：導(dǎo)航和鏈接。比如知識(shí)庫(kù)、學(xué)科導(dǎo)航是以導(dǎo)航形式融入教學(xué)平臺(tái)，教參服務(wù)和在“資源”欄目中鏈接數(shù)字圖書館資源是以鏈接形式融入教學(xué)平臺(tái)。

3 相關(guān)技術(shù)

3.1 統(tǒng)一身份認(rèn)證

統(tǒng)一身份認(rèn)證是為了保證用戶登錄的統(tǒng)一入口所采取的技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)用戶在軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和數(shù)字圖書館各類應(yīng)用系統(tǒng)中只使用一套登錄用戶名和密碼，并能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的訪問(wèn)權(quán)限的集中控制和管理。統(tǒng)一身份認(rèn)證管理將幫助實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館和軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)用戶身份的統(tǒng)一認(rèn)證和單點(diǎn)登錄，改變兩大平臺(tái)的分散式身份認(rèn)證管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的集中認(rèn)證，簡(jiǎn)化用戶訪問(wèn)內(nèi)部各系統(tǒng)的過(guò)程，使得用戶只需要通過(guò)一次身份認(rèn)證過(guò)程就可以訪問(wèn)具有相應(yīng)權(quán)限的所有資源。統(tǒng)一身份認(rèn)證為用戶提供新用戶注冊(cè)、舊賬號(hào)關(guān)聯(lián)和用戶認(rèn)證等服務(wù)。

3.2 統(tǒng)一資源檢索

統(tǒng)一檢索服務(wù)是針對(duì)各種異構(gòu)數(shù)字資源為用戶提供整合檢索服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程資源以及軍網(wǎng)WEB資源的統(tǒng)一檢索，用戶通過(guò)一次檢索能同時(shí)得到多個(gè)數(shù)據(jù)源的檢索結(jié)果。這種整合檢索體現(xiàn)為統(tǒng)一的資源選擇方式、統(tǒng)一的檢索方式、統(tǒng)一的結(jié)果顯示方式。

3.3 信息推送

信息推送（Information Push）是依據(jù)一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議，主動(dòng)為用戶定期發(fā)送其有可能感興趣的信息的一項(xiàng)新技術(shù)。數(shù)字圖書館的信息推送服務(wù)也是一項(xiàng)主動(dòng)性、個(gè)性化較強(qiáng)的信息服務(wù)。

信息推送的基本模式有覆蓋推送、過(guò)濾推送、訂閱推送和多路廣播（組間推送）四種基本模式。覆蓋推送是指不經(jīng)過(guò)用戶選擇或信息過(guò)濾，面向全網(wǎng)用戶推送信息。過(guò)濾推送是指只向特定的用戶推送信息或只推送符合條件或標(biāo)準(zhǔn)的信息。訂閱推送是指系統(tǒng)依據(jù)用戶定制的信息類別和內(nèi)容進(jìn)行的推送。多路廣播（組間推送）是指多個(gè)IP地址用戶依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)（班級(jí)、部門）分成若干組別，系統(tǒng)只需向該組發(fā)送一次信息，組內(nèi)成員均可接收，減少了系統(tǒng)發(fā)送信息的次數(shù)。

信息推送的實(shí)現(xiàn)方式有郵件、客戶端軟件和RSS三種方式。郵件推送是通過(guò)發(fā)送郵件的方式實(shí)現(xiàn)信息推送，可以“一對(duì)一”或“一對(duì)多”發(fā)送郵件?？蛻舳塑浖扑褪峭ㄟ^(guò)使用QQ、MSN、飛信、即時(shí)通等客戶端軟件發(fā)送消息或彈出頁(yè)面實(shí)現(xiàn)信息推送。RSS推送是指用戶訂閱了某些頻道，如新書通報(bào)、借閱記錄、預(yù)約、專題等，當(dāng)這些頻道發(fā)生更新時(shí)，更新內(nèi)容會(huì)第一時(shí)間發(fā)送到用戶RSS閱讀器。

4 結(jié)束語(yǔ)

軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館融入軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)是軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與軍隊(duì)院校數(shù)字圖書館的融合，是發(fā)揮數(shù)字圖書館對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持服務(wù)作用，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的改造，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這不僅是圖書館信息管理系統(tǒng)的功能延伸，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的新發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王玉芝（1982-），女，河北石家莊人，講師，研究方向：軍事教育技術(shù)。

作者單位：石家莊陸軍指揮學(xué)院，石家莊 050084

注：本文是作者碩士學(xué)位論文研究的一部分。